Key;Item Type; Year;Author;Title;Publication Title;ISSN;DOI;Url;Abstract Note;Date;Date Added;Date Modified;Pages;Issue;Volume;Journal Abbreviation;Language;Archive;Link Attachments;Automatic Tags 7YMWQ4TF;journalArticle;2019;Anwandter, Christian;Lectura, memoria y expresión en plagio del afecto de Carlos Cociña;Acta literaria;0717-6848;10.4067/S0717-68482019000200013;http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0717-68482019000200013&lang=pt;En este trabajo exploramos las relaciones entre lo personal y lo impersonal a través de la figura del lector y de un sujeto marcado por deseos y frustraciones. Analizando una serie de afectos, proponemos que la apropiación de textos científicos opera como una subjetividad éxtima. Se esboza así una poética en que el plagio responde a la necesidad de romper la inmediatez entre memoria y expresión. Cociña de esta forma desdibuja formas esencialistas de pertenencia, articulando nuevas relaciones entre la comunidad y la subjetividad.;2019-12;13/09/2020 23:35;14/09/2020 01:17;13-28;59;;Acta literaria;es;SciELO Chile;http://www.scielo.cl/pdf/actalit/n59/0717-6848-actalit-59-13.pdf;"Carlos Cociña; expressão; impessoalidade; leitura; memória; plágio de afeto; subjetividade" 63E8EFSH;journalArticle;2019;"Krokoscz, Marcelo; Ferreira, Sueli M.S.P.";Perceptions of Graduate Students at the University of São Paulo about Plagiarism Practices in Academic Works;Anais da Academia Brasileira de Ciências;0001-3765;10.1590/0001-3765201920180196;http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0001-37652019000301001&lang=pt;Our objective was to identify the understanding of theoretical aspects and the interpretation of practical situations that a sample of 3,623 graduate students (Population = 22,438) at the University of São Paulo (Brazil) have regarding academic plagiarism. The survey used an electronic questionnaire containing 30 multiple choice questions developed from the literature concerning the concept and definition of plagiarism, occurrence modality, types of plagiarism, reasons for occurrence, standards and preventive actions adopted. We identified that the fact of respondents agreeing or disagreeing with the theoretical-conceptual characteristics of plagiarism did not make a difference in their capacity of correctly assessing practical situations characterizing plagiarism. Moreover, the agreement or disagreement responses regarding the concepts of plagiarism were observed not to differ among the respondents who had been trained to use references and citations. However, the same respondents correctly interpret practical situations characterizing plagiarism. Therefore, this study suggests that there is a gap between theoretical and practical knowledge regarding plagiarism for graduate students. Although the technical training related to the correct use of research sources is an important prerequisite in the capacity-building process, it does not seem to be enough to prevent plagiarism practices.;2019-04;13/09/2020 23:35;14/09/2020 01:18;;2;91;Anais da Academia Brasileira de Ciências;en;SciELO Brasil;http://www.scielo.br/pdf/aabc/v91n2/0001-3765-aabc-91-02-e20180196.pdf;"estudantes de graduação; habilidades de escrita; integridade da pesquisa; plágio acadêmico" ALBS852S;journalArticle;2019;Vianna Neto, Arnaldo Rosa;Como plagiar sem perder a originalidade. O discurso dialógico de Bakhtin e o estatuto do bastardo - Em memória de Réjean Ducharme;Bakhtiniana: Revista de Estudos do Discurso;2176-4573;10.1590/2176-457334977;http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2176-45732019000100125&lang=pt;Aborda-se neste artigo a condição suplementar de elaboração teórica do discurso literário no conceito multidimensional e interdisciplinar bakhtiniano, ou seja, a construção de um discurso relacional, ou uma poética da relação intertextual na obra do escritor quebequense Réjean Ducharme. Hifenizado como canadense-francês, confere-se a Ducharme o estatuto identitário do bastardo, ao qual se permite, ou se autoriza metaforicamente, a devoração e o plágio na prática de operações intertextuais como a citação, a paródia, a reciclagem e a bricolagem.;2019-03;13/09/2020 23:35;14/09/2020 01:12;125-149;1;14;Bakhtiniana: Revista de Estudos do Discurso;en;SciELO Brasil;http://www.scielo.br/pdf/bak/v14n1/2176-4573-bak-14-01-0125.pdf;"bastardo; dialogismo; guerrilha; intertextualidade; plágio" 7H2SEN8R;journalArticle;2019;"Castro, Sirlene Rodrigues Ferreira; Lopes, Carlos";O plágio nos livros didáticos e na visão dos autores;Cadernos de Pesquisa;0100-1574;10.1590/198053145447;http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-15742019000100224&lang=pt;"O artigo aborda o tema do plágio em livros didáticos, quando referido às pesquisas na internet e ao posicionamento dos autores. Por meio da análise de conteúdo, segundo as diretrizes de Bardin (2011), em 16 livros das coleções de Português, Ciências, Geografia e Matemática do ensino fundamental, e em entrevistas semiestruturadas com cinco autores brasileiros, concluiu-se: a inexistência de orientações sobre o plágio nesses livros analisados; a não integração da temática plágio nas diretrizes do Programa Nacional do Livro Didático; e a responsabilização da mediação dessas orientações exclusivamente a cargo dos professores.";2019-05;13/09/2020 23:35;14/09/2020 01:17;224-242;171;49;Cadernos de Pesquisa;pt;SciELO Brasil;http://www.scielo.br/pdf/cp/v49n171/1980-5314-cp-49-171-224.pdf;"autores; livro didático; plágio; professores" AQSYNZMB;journalArticle;2019;"Campos-Varela, Isabel; Ruano-Raviña, Alberto";Misconduct as the main cause for retraction. A descriptive study of retracted publications and their authors;Gaceta Sanitaria;0213-9111;10.1016/j.gaceta.2018.01.009;http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0213-91112019000400356&lang=pt;ABSTRACT  Objective To analyze the causes of retracted publications and the main characteristics of their authors.  Method A descriptive cross-sectional study was designed including all retracted publications from January 1st, 2013-December 31st, 2016 indexed in PubMed. The causes of retraction were classified as: data management, authorship issues, plagiarism, unethical research, journal issues, review process, conflict of interest, other causes, and unknown reasons. Then, misbehaviour was classified as misconduct, suspicion of misconduct or no misconduct suspicion.  Results 1,082 retracted publications were identified. The retraction rate for the period was 2.5 per 10,000 publications. The main cause of retraction was misconduct (65.3%), and the leading reasons were plagiarism, data management and compromise of the review process. The highest proportion of retracted publications corresponded to Iran (15.52 per 10,000), followed by Egypt and China (11.75 and 8.26 per 10,000).  Conclusions Currently, misconduct is the main cause of retraction. Specific strategies to limit this phenomenon must be implemented. It would be useful to standardize reasons and procedures for retraction. The development of a standard retraction form to be permanently indexed in a database might be relevant.;2019-12;13/09/2020 23:35;14/09/2020 01:17;356-360;4;33;Gaceta Sanitaria;en;SciELO Espanha;http://scielo.isciii.es/pdf/gs/v33n4/0213-9111-gs-33-04-356.pdf;"autoria; fraude; plágio; revisão por pares" ACHATU9X;journalArticle;2019;"López-Gil, Karen Shirley; Fernández-López, María Cristina";Representaciones sociales de estudiantes universitarios sobre el plagio en la escritura académica;Íkala, Revista de Lenguaje y Cultura;0123-3432;10.17533/udea.ikala.v24n01a06;http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-34322019000100119&lang=pt;En este artículo se describen las representaciones sociales de los estudiantes universitarios acerca del plagio en la escritura académica. Se planteó un enfoque mixto de investigación, con un diseño descriptivo transversal. En los instrumentos de recolección de información se incluyó una encuesta en línea, aplicada a 414 estudiantes, y se llevaron a cabo dos grupos de discusión, con ocho participantes cada uno. Se usó la técnica de análisis de contenido con apoyo del software Atlas.Ti 8.0. Los resultados se agruparon en cuatro categorías: conocimientos sobre el plagio, actitudes hacia el plagio, interacción con el contexto académico y prácticas de uso de información. Sobre el conocimiento, se encontró que los estudiantes identifican el concepto de plagio y sus principales características. Respecto a las actitudes, los alumnos perciben el plagio como una práctica inadecuada y deshonesta que debe evitarse, y que les genera temor y bloqueos en la escritura. En cuanto a la interacción, la universidad demanda una mayor rigurosidad en el uso de la información que la educación secundaria, pero ofrece pocas orientaciones. Para evitar el plagio, en sus prácticas de escritura, los estudiantes usan el parafraseo y atribuyen la autoría a partir de la indicación de los enlaces de las páginas web consultadas. Aunque los participantes reconocen el plagio como una acción incorrecta, afirman que, en general, no cuentan con las competencias necesarias para evitarlo en sus textos académicos.;2019-04;13/09/2020 23:35;14/09/2020 01:19;119-134;1;24;Íkala, Revista de Lenguaje y Cultura;es;SciELO Colômbia;http://www.scielo.org.co/pdf/ikala/v24n1/0123-3432-ikala-24-01-00119.pdf;"escrita acadêmica; fontes digitais de informação; plágio; representações sociais; universidade" KDSL9EKQ;journalArticle;2019;Gonçalves, Davi Silva;“Direct Me, I Beseech You, To Carcosa”: a case study of literature, plagiarism, and retranslation;Ilha do Desterro;2175-8026;10.5007/2175-8026.2019v72n2p25;http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2175-80262019000200025&lang=pt;Abstract: This research delineates an interface between literature, plagiarism, and retranslation - having Jorge Luis Borges’ (1979) concept of creative infidelity as main theoretical framework - based on my own principles and experience as a literary translator. More specifically, I use the software WCopyFind for comparing my retranslation of “An Inhabitant of Carcosa” (Bierce, 1886) into Brazilian Portuguese (2015) with both the original and João Reis’ previous translation into European Portuguese (2010) - bearing in mind that, before publishing my translation, I also went through the latter. Reflecting upon retranslation, translation, and literature, I get to the conclusion that no personal choice is devoid of external influences - especially in what regards the former. Variation is nonetheless inevitable, for texts are not formed only by words, but also by what surrounds them. The discursive strength of translation, therefore, resides in the troposphere of meaning, above what is written on the surface of a text.;2019-08;13/09/2020 23:35;14/09/2020 01:11;25-40;2;72;Ilha do Desterro;en;SciELO Brasil;http://www.scielo.br/pdf/ides/v72n2/2175-8026-ides-72-02-25.pdf;"Borges; literatura; plágio; retradução" DRFIS4UA;journalArticle;2019;Sanches, Tatiana;Citar e referenciar: uma estratégia formativa para o uso ético da informação e prevenção do plágio em meio académico;Perspectivas em Ciência da Informação;1413-9936;10.1590/1981-5344/3214;http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-99362019000300059&lang=pt;Partindo da hipótese de haver maior impacto na prevenção do plágio se for realizada uma intervenção significativa ao longo da formação académica dos alunos, em particular em literacia da informação, pretende-se observar como a formação específica em citações e referências contribui para prevenir o plágio. Apresenta-se um estudo de caso, com enfoque na análise de inquéritos por questionário a alunos do ensino superior. Descreve-se um módulo de formação - Citar e referenciar com a norma APA - considerado estratégico para a prevenção do plágio académico, enquadrado como resposta às necessidades dos utilizadores e apoiado no ensino de competências em literacia da informação, como estratégia para prevenir o plágio. O programa de formação da biblioteca, baseado em standards internacionais para o ensino da literacia da informação, além de se dedicar à instrução sobre técnicas de pesquisa, seleção, avaliação, utilização e apresentação da informação, acrescentou um módulo cujos resultados de avaliação e de autoavaliação dos conhecimentos adquiridos se revelaram muito positivos. Conclui-se que este caso poderá servir de reflexão e inspiração a outras bibliotecas que procurem potenciar boas práticas na escrita académica dos alunos universitários.;2019-02;13/09/2020 23:35;14/09/2020 01:12;59-72;3;24;Perspectivas em Ciência da Informação;pt;SciELO Brasil;http://www.scielo.br/pdf/pci/v24n3/1413-9936-pci-24-03-59.pdf;"citações e referências; escrita acadêmica; formação de utilizadores; literacia da informação; plágio" YFYST6I8;journalArticle;2019;"Ramos Quispe, Teresa; Damián Núñez, Edgar Froilan; Inga Arias, Miguel Gerardo; Arias Chávez, Dennis; Caurcel Cara, María Jesús";Attitudes towards Plagiarism in Business Administration Students from Two Private Universities in Arequipa;Propósitos y Representaciones;2307-7999;10.20511/pyr2019.v7n1.264;http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2307-79992019000100003&lang=pt;"The present study is aimed to identify, describe and explain attitudes toward plagiarism of the students of Business Administration from two private universities in Arequipa. A qualitative methodology was used and the technique was the analysis of content. The data were obtained from information from the application of an individual interview guide and a guide to focus group. Twenty individual interviews and two focus groups were conducted, totalling 20 newly-admitted students (10 women and 10 men). The categories arising from the answers expressed by the participants were: (a) knowledge of the phenomenon, (b) permissive attitude toward plagiarism, (c) plagiarism as a social facilitator, (d) consequences and (e) preventive attitude. The results show that, for those interviewed, plagiarism is defined as the act of ""copying something that does not belong to one"", ""cheat"" or ""theft"". They also concluded that plagiarizing is a common and even institutionalized practice that begins at school and is perfected in the University. Getting good grades is the reason why there are no accusations or discrepancy between students who commit plagiarism and those who do not, since they maintain that plagiarism is not a crime. Finally, the ignorance that you are committing plagiarism, the superficiality and fear to fail a course are some of the causes of this cheating action. Among the proposals that the interviewees mentioned to solve this problem is for universities to disclose and implement its disciplinary regulations.";2019-01;13/09/2020 23:35;14/09/2020 01:12;33-45;1;7;Propósitos y Representaciones;en;SciELO Peru;http://www.scielo.org.pe/pdf/pyr/v7n1/a03v7n1.pdf;"ensino superior; plágio acadêmico; práticas de escrita; trabalhos acadêmicos" R3T3SMSH;journalArticle;2019;"Barbosa, Quésia Ferreira; Rodrigues, Camila Serra; Novaes, Maria Rita Carvalho Garbi";Integridade científica na educação de profissionais de saúde;Revista Bioética;1983-8042;10.1590/1983-80422019271294;http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1983-80422019000100120&lang=pt;A falta de rigor ético e metodológico no meio acadêmico evidencia a necessidade de mudanças na educação em saúde a fim de restabelecer boas práticas científicas. Esta pesquisa foi motivada pela carência de artigos brasileiros que relacionem a promoção da integridade científica à formação dos profissionais de saúde por meio da análise de diretrizes curriculares e códigos de ética profissional. Assim, foram analisadas as diretrizes curriculares e os códigos de ética de seis áreas de ciências da saúde: medicina, enfermagem, farmácia, nutrição, odontologia e biomedicina. Observou-se que, de modo geral, tanto as diretrizes quanto os códigos não contemplam termos relacionados à integridade científica, divulgação científica, estímulo à pesquisa, plágio e manipulação de dados.;2019-03;13/09/2020 23:35;14/09/2020 01:17;120-126;1;27;Revista Bioética;es;SciELO Brasil;http://www.scielo.br/pdf/bioet/v27n1/1983-8042-bioet-27-01-0120.pdf;"bioética; códigos de ética; educação em saúde; ética em pesquisa; experimentação humana; métodos; temas bioéticos" 9ABGQMVP;journalArticle;2019;Schonhaut B., Luisa;Integridad y conductas inapropiadas en investigación biomédica;Revista chilena de pediatría;0370-4106;10.32641/rchped.v90i2.1034;http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0370-41062019000200217&lang=pt;Los Comités Editoriales de revistas de corriente principal se ven enfrentados ocasionalmente a con ductas éticas inapropiadas en los manuscritos recibidos. El Comité de Ética en las publicaciones (COPE) ofrece recomendaciones para los editores respecto a cómo actuar frente a la sospecha de falta de ética en los manuscritos, ya sea recibidos o publicados. Cuando se pesquisa una mala práctica durante el proceso de revisión por pares, el manuscrito es rechazado, no obstante, si la conducta ina propiada es detectada después de la publicación de manuscrito, se procede a retractar la publicación. Revista Chilena de Pediatría no ha sido exenta a este tipo de conflictos. En este artículo analizamos los distintos aspectos relacionados con la falta de integridad de las publicaciones, como son las autorías, el plagio y el conflicto de intereses. Podemos concluir que las malas prácticas ocurren principalmente por desconocimiento de los autores, más que por intención de fraude. Se espera que el presente ma nuscrito logre instruir y sensibilizar a nuestros investigadores, respecto a las buenas prácticas en la investigación y publicación, y, contribuir, en lo posible, a prevenir que estas acciones ocurran en los manuscritos enviados a nuestra Revista.;2019-04;13/09/2020 23:35;14/09/2020 01:16;217-221;2;90;Revista chilena de pediatría;es;SciELO Chile;http://www.scielo.cl/pdf/rcp/v90n2/0370-4106-rcp-rchped_v90i2_1034.pdf;"autoria; conflito de interesses; ética em pesquisa; má conduta científica" K97YKY2R;journalArticle;2019;"Alfaro-Mendives, Karen Lizeth; Estrada-Cuzcano, Alonso";Programa “Semilleros en aula” en el desarrollo de destrezas investigativas de los estudiantes de Bibliotecología de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos;Revista Interamericana de Bibliotecología;0120-0976;10.17533/udea.rib.v42n3a04;http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120-09762019000300235&lang=pt;"Actualmente, la formación de destrezas investigativas es un tema de mucho interés para la docencia en la educación superior, pues permite al estudiante universitario desarrollar todas las capacidades para generar conocimiento y dar solución a problemas de tipo práctico identificados en las diferentes disciplinas, desde un punto de vista formativo. Lamentablemente, muchos estudiantes llegan a la educación superior con destrezas investigativas poco desarrolladas, con alto índice de plagio, pocos hábitos de lectura, entre otros; en particular, los estudiantes de Bibliotecología se caracterizan por involucrarse en la actividad laboral de manera muy temprana, por lo que sus investigaciones se orientan a la solución de problemas, siendo sus investigaciones básicamente descriptivas y de corte transversal y esto se debe, entre otras cosas, a la falta de estrategias de enseñanza innovadoras que les permitan desarrollar estas habilidades. La presente investigación fue de enfoque cuantitativo, de diseño experimental en su modalidad de preexperimental, se trabajó con 32 estudiantes. Se pudo concluir que la aplicación del programa “Semilleros en aula” tuvo un efecto significativo en el desarrollo de las destrezas investigativas de los estudiantes de la carrera de Bibliotecología de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, existiendo diferencias notables en el pretest (31,29) y postest (78,28), aceptándose la hipótesis planteadas.";2019-12;13/09/2020 23:35;14/09/2020 01:18;235-250;3;42;Revista Interamericana de Bibliotecología;es;SciELO Colômbia;http://www.scielo.org.co/pdf/rib/v42n3/2538-9866-rib-42-03-00235.pdf;"bibliotecários; estratégias de ensino; habilidades investigativas" 5K96MIX9;journalArticle;2019;"Reyes, Diego; Isbej, Lorena; Uribe, Javier; Ruz, Cristián; Pizarro, Margarita; Walker, Rosa; Pérez-Cruz, Pedro; Maldonado, Armando; Robles, Camila; Latorre, Gonzalo; Ivanovic-Zuvic, Danisa; Figueroa, Catalina; González, Agustín; Cotoras, Petre; Núñez, Carolina; Labarca, Jaime; Riquelme, Arnoldo";Portafolio en pregrado de Medicina: impacto educacional a 10 años de su implementación;Revista médica de Chile;0034-9887;10.4067/S0034-98872019000600790;http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-98872019000600790&lang=pt;Background: A portfolio is a compilation of academic work that demonstrates student's knowledge, reflection and critical thinking.  Aim: To describe the development and implementation of an undergraduate portfolio in the School of Medicine at the Pontificia Universidad Católica de Chile, its temporal evolution and its educational impact after 10 years of experience.  Material and Methods: The development and implementation of a portfolio for 4th-year undergraduate medical student was analyzed. Its design, teaching and learning methodologies, results and perceptions of students and teachers were assessed. The educational impact was measured using Kirkpatrick's levels.  Results: A total of 1,320 students participated between 2007 and 2017, supported by six teachers and 190 assistant-students. The portfolio included clinical cases, narrative medicine, palliative care and evidence-based medicine (EBM). The overall student's perception was positive, highlighting the development of critical analysis, clinical reasoning and professionalism. The delivery of feedback and learning assessment, allowed students to obtain excellent grades. There were only two cases of plagiarism reported. Fifteen EBM articles and two books with 52 narrative medicine essays were published. The greatest organizational impact of this teaching innovation, was that it evolved to become an established and continuous assessment instrument in 10 consecutive years.  Conclusions: This portfolio is a project with a high educational impact, with a favorable perception by students and tutors, excellent results related to grades, stimulating both scientific writing and reflective practice.;2019-06;13/09/2020 23:35;14/09/2020 01:18;790-798;6;147;Revista médica de Chile;es;SciELO Chile;http://www.scielo.cl/pdf/rmc/v147n6/0717-6163-rmc-147-06-0790.pdf;"comentários; educação médica; graduação; profissionalismo" 7ARJCIKB;journalArticle;2019;"Ormeño Cárdenas, Verónica; Rosas Villarroel, Minerva";Influencia de las creencias en la voz del autor en un ensayo argumentativo en L2;Revista signos;0718-0934;10.4067/S0718-09342019000100134;http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-09342019000100134&lang=pt;Este estudio2 indaga acerca de las creencias sobre la escritura en L2 de estudiantes universitarios, su influencia en la producción de un ensayo argumentativo en inglés como lengua extranjera y en la expresión de su voz como autor. La muestra está conformada por alumnos de 3° y 4° año de la carrera de Pedagogía en Inglés y Traducción3 de una universidad del sur de Chile. Obtuvimos los datos por medio del cuestionario Writing Beliefs Inventory (White & Bruning, 2005), un ensayo argumentativo escrito por los alumnos evaluado con su correspondiente rúbrica, una pauta de cotejo y una pauta de análisis de contenido para el análisis de la expresión de la voz del autor en los textos producidos, de acuerdo al modelo propuesto por Castelló, Corcelles, Iñesta, Bañales y Vega (2011). Al clasificar, describir y comparar las diferencias entre las creencias de estos estudiantes y los textos producidos, identificamos creencias de dimensión transmisiva y transaccional, predominando el modelo transaccional medio -transmisivo bajo en el 4° año y transmisivo medio- transaccional bajo en el 3° año. Los estudiantes clasificados como transaccionales altos -transmisivos bajos tienen mayor dominio en la construcción de su identidad y su voz como autor. La determinación de los perfiles de creencias y niveles de expresión de la voz de ambos grupos tiene implicaciones en la construcción explícita del concepto de autoría, pudiendo orientar la formación en escritura en una L2, evitando así la tendencia a la repetición y el plagio en los textos que producen los estudiantes en el contexto académico.;2019-03;13/09/2020 23:35;14/09/2020 01:16;134-157;99;52;Revista signos;es;SciELO Chile;http://www.scielo.cl/pdf/signos/v52n99/0718-0934-signos-52-99-00134.pdf;"crenças; produção escrita; texto argumentativo; voz do artor" IM6GC3A2;journalArticle;2019;"Mahabeer, Pryah; Pirtheepal, Tashmika";Assessment, plagiarism and its effect on academic integrity: experiences of academics at a university in South Africa;South African Journal of Science;0038-2353;10.17159/sajs.2019/6323;http://www.scielo.org.za/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0038-23532019000600004&lang=pt;The quality of teaching, learning and assessment is compromised by the growing problem of academic dishonesty, especially in large class sizes as a result of the 'massification' of education. In South Africa and around the world, student plagiarism and cheating has become a matter of concern, especially when it comes to teaching large classes. This concern has received much attention as it impacts negatively on the maintenance of academic standards and integrity at many universities. Academics have a major role to play in the process of maintaining academic integrity. Through an 'interpretivist' and qualitative approach, we explored the experiences of three emerging academics within the Discipline of Curriculum Studies at a university in South Africa. We used Pinar's method of currere as a lens that focuses on academics' experiences of assessment and plagiarism in teaching large classes and its effect on academic integrity. The findings suggest that although 'massification' of education in South Africa is commended for addressing past social injustices and for facilitating accessibility to education, quality teaching and learning including assessment is seriously compromised. This demands a serious rethink of assessment strategies to deter academic dishonesty, and a reconsideration of the way academics and institutions think about plagiarism detection tools in teaching large classes.SIGNIFICANCE: •Understanding academics' experiences of assessment and addressing the growing problem of plagiarism can contribute significantly to efforts towards improving teaching and assessment practices in large classes, and to upholding academic honesty within higher education institutions in South Africa. •A rethink of effective assessment strategies is needed to provide a worthwhile quality educational experience. In the context of this study, ethics within the teacher education curriculum should be prioritised;2019-12;13/09/2020 23:35;14/09/2020 01:12;01/ago;11/dez;115;South African Journal of Science;en;SciELO África do Sul;http://www.scielo.org.za/pdf/sajs/v115n11-12/04.pdf;"massificação; plágio estudantil; Turnitin" 7TH4UZME;journalArticle;2019;Thomas, Adèle;Plagiarism in South African management journals: A follow-up study;South African Journal of Science;0038-2353;10.17159/sajs.2019/5723;http://www.scielo.org.za/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0038-23532019000300012&lang=pt;Internationally, a rise in plagiarism by academics has been reported. The objective of the present study was to examine the extent of plagiarism in articles appearing in 19 South African management journals published in 2016 and to compare the findings to a study undertaken in 2015 using 2011 data from the same 19 journals. This study progresses the debate around academic ethics and academic integrity in the country - a topic, thus far, that has received little research attention. A total of 454 published articles were submitted through the similarity detection software Turnitin™. High and excessive similarity was identified and over 80% of submissions evidenced similarity in excess of 9%. University administrators, journal editors and publishers, and the South African Department of Higher Education and Training are alerted to this plagiarism that undermines the academic pursuit. This awareness is particularly important as faculty serve as role models to students. Measures should thus be taken to ensure that faculty provide sound role models as ethical researchers. SIGNIFICANCE: • Plagiarism is an ongoing and increasing problem and is particularly concerning when faculty themselves plagiarise, as it impacts institutional integrity and culture, and negatively influences role modelling for students. • The present study highlights the increase in plagiarism in the field of management and alerts other fields of academia to this problem. • University administrators and journal editors and publishers are reminded about the roles they can play to address plagiarism.;2019-06;13/09/2020 23:35;14/09/2020 01:18;01/ago;05/jun;115;South African Journal of Science;en;SciELO África do Sul;http://www.scielo.org.za/pdf/sajs/v115n5-6/12.pdf;"administradores universitários; editores científicos; editores e editores de jor; ética em pesquisa; índice de similaridade; Turnitin" CNHAQC9D;journalArticle;2019;"Moxley, Karis; Archer, Arlene";Writing centres as dialogic spaces: negotiating conflicting discourses around citation and plagiarism;Stellenbosch Papers in Linguistics Plus (SPiL Plus);2224-3380;10.5842/57-0-808;http://www.scielo.org.za/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2224-33802019000200004&lang=pt;"Citation is fundamental in successfully constructing academic discourse. There has been much discussion concerning the considerable difficulties tertiary students experience when writing using sources, especially for those who speak English as an Additional Language. This paper interrogates the predominantly negative discourses that surround plagiarism, involving notions of honesty, integrity, punishment, trust, and deceit. These negative discourses tend to perpetuate hierarchical and impenetrable spaces in higher education. Drawing on our experiences in South African writing centres, and using key concepts from academic literacies, this paper explores ways of addressing plagiarism that can serve to empower students, including developing academic voice through citation, acknowledging ""mimicry"" as part of writing development, and developing critical thinking.";2019;13/09/2020 23:35;14/09/2020 01:20;25-37;;57;Stellenbosch Papers in Linguistics Plus (SPiL Plus);en;SciELO África do Sul;http://www.scielo.org.za/pdf/spilplus/v57/04.pdf;"centros de escrita; citação; espaços; plágio; poder" 5MP9WMGD;journalArticle;2018;"Mahmoud, Adnen; Zrigui, Mounir";Artificial method for building monolingual plagiarized arabic corpus;Computación y Sistemas;1405-5546;10.13053/cys-22-3-3019;http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-55462018000300767&lang=pt;Plagiarism in textual documents is a widespread problem seen the large digital repository existing on the web. Moreover, it is difficult to make evaluation and comparison between solutions because of the lack of plagiarized resources in Arabic language publicly available. In this context, this paper describes automatic construction of a paraphrased corpus in order to deal with these issues and conduct our experiments, as follows: First, we collected a large corpus containing more than 12 million sentences from different resources. Then, we cleaned it up unnecessary data by applying a set of preprocessing techniques. After that, we used word2vec algorithm to create a vocabulary from the collected corpus. It extracted efficiently the semantic relationships between words to exploit. Subsequently, we replaced each word of the source corpus with the most similar vocabulary word based on an index used randomly to eventually obtain a suspect corpus. Different experiments are done. Thus, we varied the dimensions of vectors and window sizes to predict the correct context of words and identify the semantically closest words of the target.;2018-09;13/09/2020 23:36;14/09/2020 01:12;767-776;3;22;Computación y Sistemas;en;SciELO México;http://www.scielo.org.mx/pdf/cys/v22n3/1405-5546-cys-22-03-767.pdf;"análise semântica; coleção de dados; criação automática; incorporação de palavras; linguagem árabe; paráfrase; plágio" NEE2CY5W;journalArticle;2018;Bessa, José Cezinaldo Rocha;Entre citação, autoria e plágio na escrita científica de pós-graduandos;Lingüística;2079-312X;10.5935/2079-312x.20180018;http://www.scielo.edu.uy/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2079-312X2018000200099&lang=pt;Neste trabalho, o nosso objetivo é abordar a relação entre citação, autoria e plágio na escrita científica de pós-graduandos, focalizando especificamente o exame de problemas de gerenciamento de vozes que indicam a ocorrência de práticas plagiarias nessa escrita. Com base em trabalhos que discutem questões de gerenciamento de vozes, autoria e plágio e orientados pela perspectiva interpretativa de pesquisa e por uma abordagem de natureza qualitativa, analisamos artigos produzidos por estudantes de mestrado da área de Linguística e Literatura. O exame do corpus confirma que estudantes de pós-graduação revelam ainda sérias dificuldades no gerenciamento de vozes na escrita científica, manifestando práticas plagiarias que apontam desde desconhecimento de convenções do citar a omissão consciente de fontes do dizer do outro. O trabalho sinaliza a necessidade de profissionais do ensino de pós-graduação incorporarem pedagogias que explorem, de forma mais efetiva, as múltiplas formas e funções enunciativas das citações em textos científicos.;2018-12;13/09/2020 23:36;14/09/2020 01:15;99-118;2;34;Lingüística;pt;SciELO Uruguai;http://www.scielo.edu.uy/pdf/ling/v34n2/2079-312X-ling-34-02-99.pdf;"autoria; citação; escrita científica; plágio; pós-graduandos" 472XTHMT;journalArticle;2018;Saavedra Galindo, Alexandra;Retóricas de la intervención literaria: El Aleph Engordado de Pablo Katchadjian;Revista chilena de literatura;0718-2295;10.4067/S0718-22952018000100269;http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-22952018000100269&lang=pt;Una obra de Pablo Katchadjian, El Aleph engordado, ha dado ocasión a una demanda judicial y a un debate sobre la naturaleza de la autoría, sobre el plagio, sobre la creación literaria y sobre las representaciones del arte conceptual en el dominio de la literatura. Desafortunadamente, la polémica del presunto plagio ha ocultado el debate que debería haber propiciado el experimento de Pablo Katchadjian. La obra del escritor argentino plantea problemas de gran interés en dos áreas contiguas: 1) la forma en la que la inspiración literaria se sirve de la tradición literaria, 2) la forma en la que los autores se relacionan con sus precursores. En ambos casos, Pablo Katchadjian ofrece interesantes perspectivas para analizar su aportación como lectura crítica del pasado reciente y como forma de pensar de nuevo la creación de la obra de arte conceptual literaria.;2018-04;13/09/2020 23:36;14/09/2020 01:19;269-295;97;;Revista chilena de literatura;es;SciELO Chile;http://www.scielo.cl/pdf/rchilite/n97/0718-2295-rchilite-97-00269.pdf;"arte conceitual; autoria; direito de autor; Pablo Katchadjian; plágio" JZWF2Z3X;journalArticle;2018;"Gouveia, Valdiney Veloso; Moura, Hysla Magalhães de; Santos, Layrtthon Carlos de Oliveira; Nascimento, Anderson Mesquita do; Guedes, Ítalo de Oliveira; Gouveia, Rildésia Silva Veloso";Escala de autorrelato de trapaça-admissão: evidências de validade fatorial e precisão;Revista Colombiana de Psicología;0121-5469;10.15446/rcp.v27n1.64467;http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0121-54692018000100027&lang=pt;Este estudo objetivou adaptar ao contexto brasileiro a Escala de Autorrelato de Trapaça-Admissão (EAT-A), reunindo evidências de sua validade fatorial e consistência interna. Participaram 441 estudantes (M=16 anos, 54.6% do sexo feminino), divididos aleatoriamente em dois grupos. Todos responderam à EAT-A e a perguntas demográficas. A análise de componentes principais revelou uma estrutura bifatorial, cujos fatores apresentaram alfas de Cronbach (α) superiores a .80 (G 1 ). Essa estrutura foi corroborada através da análise fatorial confirmatória (e.g., CFI=.87 e RMSEA=.08). Concluiu-se que essa escala mostrou-se psicometricamente adequada e reuniu evidências de validade fatorial e consistência interna, podendo ser utilizada para mensurar plágio em contexto acadêmico.;2018-06;13/09/2020 23:36;14/09/2020 01:15;27-40;1;27;Revista Colombiana de Psicología;pt;SciELO Colômbia;http://www.scielo.org.co/pdf/rcps/v27n1/0121-5469-rcps-27-01-00027.pdf;"admissão; plágio; precisão; validade" B33UCCWR;journalArticle;2018;"Herrmann-Lunecke, Marie Geraldine; Inzulza-Contardo, Jorge";Desafíos del acceso abierto de las revistas científicas de urbanismo, arquitectura, diseño y arte en Chile;Revista Cubana de Información en Ciencias de la Salud;2307-2113;;http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2307-21132018000200005&lang=pt;"Esta investigación analiza los desafíos del acceso abierto de las revistas científicas de urbanismo, arquitectura, diseño y arte en Chile. A partir de un análisis del contenido de las páginas web de las revistas y la aplicación de encuestas a sus editores, se examinaron en detalle los formatos de acceso y publicación, la utilización de plataformas de gestión editorial, el empleo de licencias Creative Commons, las políticas de cesión de derechos de autoría, el uso de programas antiplagio y los modelos de financiamiento. Los resultados muestran que la totalidad de las revistas académicas del ámbito del urbanismo, arquitectura, diseño y arte en Chile son editadas por universidades sin fines de lucro y se autodeclaran de acceso abierto. Sus artículos están disponibles gratuitamente a través de sus páginas web, repositorios institucionales y/o SciELO, Latindex y RedALyC. Asimismo, la mayoría de las revistas utiliza licencias Creative Commons y recientemente el Open Journal System. Sin embargo, más de la mitad de las revistas sigue empleando derechos de autoría restrictivas o no tiene políticas editoriales explícitas al respecto, lo cual limita el acceso abierto de sus manuscritos. Otros problemas detectados para el acceso abierto son la falta de ""modelos de financiamiento sustentables"" y la preferencia de autores latinoamericanos por publicar en revistas internacionales de alto impacto en inglés, usualmente editadas por editoriales comerciales sin acceso abierto. Estas problemáticas constituyen importantes desafíos que requieren de nuevas estrategias, para así asegurar que las investigaciones latinoamericanas de alta calidad estén disponibles en formato abierto para la comunidad.";2018-06;13/09/2020 23:36;14/09/2020 01:13;;2;29;Revista Cubana de Información en Ciencias de la Salud;es;SciELO Cuba;http://scielo.sld.cu/pdf/ics/v29n2/a05_1251.pdf;"acesso a informação; acesso aberto; Chile; direito de autor; licenças; revistas eletrônicas" F2XEHARH;journalArticle;2018;Reyes B., Humberto;Problemas éticos en las publicaciones científicas;Revista médica de Chile;0034-9887;10.4067/s0034-98872018000300373;http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-98872018000300373&lang=pt;Ethical problems have always been present in scientific publications. Since the founding of medical journals, in the XIX Century, until today they are a source of concern because one main purpose of medical scientific publications is to add new, reliable information that could guide or modify medical decisions and public health policies. Since 1997, Revista Médica de Chile has published several articles clarifying this situation and emphasizing the need to avoid ethical misbehavior. The present review reminds that the main sources of information dealing with publication ethics appear in the web sites of ICMJE, COPE and WAME. Misconduct have been detected in Revista Médica de Chile in a few cases of redundant publications, plagiarism, lack of recognition of conflicts of interest mainly with pharmaceutical companies, and one attempt of forging the publication of an article that had been previously rejected. In handling situations identified as ethical misbehavior, the editors of this journal have successfully followed rules established by COPE. This article reviews and reinforces recommendations to avoid ethical misbehavior in biomedical research and in manuscripts submitted for publication.;2018-03;13/09/2020 23:36;14/09/2020 01:18;373-378;3;146;Revista médica de Chile;es;SciELO Chile;http://www.scielo.cl/pdf/rmc/v146n3/0034-9887-rmc-146-03-0373.pdf;"bioética; comitês de monitoramento de dados de ensaios clínicos; conflito de interesses; má conduta científica; plágio" 5V6WDJVV;journalArticle;2018;"Sahagún, Miguel Ángel; Vásquez-Párraga, Arturo Z.";Normas dominantes en las decisiones éticas y actitudes de los estudiantes universitarios: teoría y prueba empírica obtenida en México;RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo;2007-7467;10.23913/ride.v9i17.386;http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2007-74672018000200388&lang=pt;Para que la fuerza laboral de un país se comporte de manera ética en el ejercicio profesional es necesario que durante su preparación educativa desarrolle una base ética sólida que le permita resolver dilemas éticos de manera correcta. Estudios previos demuestran que trabajadores no éticos usualmente fueron también estudiantes no éticos. El principal objetivo de este estudio fue conocer la orientación ética de los estudiantes universitarios en México y evaluar las diferencias de orientación entre los alumnos de postgrado y pregrado, y entre los alumnos de las carreras económico-administrativas e ingeniería. También se buscó medir las actitudes de los estudiantes universitarios mexicanos respecto al plagio y la copia ilícita en la vida académica. Los resultados del estudio mostraron una diferencia significativa entre la orientación ética de los alumnos de postgrado y pregrado. Los resultados también presentaron diferencias menores entre las carreras económico-administrativas e ingeniería. Las actitudes de los estudiantes universitarios mexicanos respecto del plagio y la copia ilícita reflejaron tanto juicios de valor como razones sociales que buscan justificar sus actitudes respecto al plagio y la copia ilícita, los cuales fueron agrupados en cinco factores: 1) valor del estudio, 2) administración del tiempo, 3) imitación, 4) compañerismo y 5) presión laboral. La orientación ética de los estudiantes mexicanos sufre una brecha entre la su juicio ético y su intención de actuar. Los estudiantes mexicanos determinaron su juicio ético solo con base en su evaluación moral (deontológica), al mismo tiempo que tomaron una decisión, en este caso la decisión de premiar o castigar la conducta presentada, con base en su juicio ético o en su evaluación de las consecuencias (teleológico). Esto es: fueron morales en la actitud, pero pueden ser morales o no morales en la decisión de premiar o castigar la conducta. Pueden premiar una conducta inmoral que produce consecuencias positivas o favorables, y pueden castigar una conducta moral que produce consecuencias negativas o desfavorables al actor de la conducta. La mera presencia de dilemas éticos confundió a los estudiantes que probablemente no cuentan con una base moral sólida.;2018-12;13/09/2020 23:36;14/09/2020 01:17;388-418;17;9;RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo;es;SciELO México;http://www.scielo.org.mx/pdf/ride/v9n17/2007-7467-ride-9-17-388.pdf;"atitudes em relação à cópia ilícita; atitudes em relação ao plágio; avaliação deontológica; avaliação teleológica; estudantes universitários mexicanos; orientação ética do estudante universitário" FH5QTYHP;journalArticle;2018;Ruiz Ledesma, Elena Fabiola;Plan de acción tutorial para evitar el plagio en materias de formación básica;RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo;2007-7467;10.23913/ride.v8i16.352;http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2007-74672018000100464&lang=pt;En el presente artículo se muestra el desarrollo de un Plan Tutorial que permitió identificar y proponer estrategias que ayuden a los estudiantes de una de las Unidades Académicas del Instituto Politécnico Nacional (IPN), a evitar que incurran en prácticas de plagio tanto de trabajos académicos como de la resolución de problemas y ejercicios de áreas de formación básica. El estudio se apoya en el paradigma sociocrítico pues se tuvo como finalidad el que los estudiantes reflexionaran y tomaran conciencia de lo nocivo que es el incurrir en prácticas de plagio. Se trabajó con 60 estudiantes quienes cursaban dos unidades de aprendizaje de formación básica (Cálculo Aplicado y Probabilidad y Estadística). Para la toma de decisiones en el desarrollo del plan de acción fue indispensable conocer el perfil de los estudiantes, mismo que se pudo identificar mediante la fase de diagnóstico. Se muestran algunos otros factores que intervienen en la problemática considerada, factores de tipo epistemológico, social, demográfico, didáctico, entre otros. Se emplearon instrumentos metodológicos como lo es el cuestionario y la entrevista, para recopilar información que permitió realizar un análisis cuantitativo para determinar categorías que condujeron a la realización de un análisis cualitativo, llegando a la determinación de estrategias que son sugeridas a los estudiantes como caminos que pueden seguir para dejar de realizar prácticas de plagio y formas que pueden ayudarles a mejorar su aprovechamiento académico en las asignaturas de matemáticas.;2018-06;13/09/2020 23:36;14/09/2020 01:18;464-492;16;8;RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo;es;SciELO México;http://www.scielo.org.mx/pdf/ride/v8n16/2007-7467-ride-8-16-00464.pdf;"diagnóstico; educação; estratégias; tutoria" HZABHANB;journalArticle;2018;"Pinheiro, Adriana de Alencar Gomes; Cioatto, Roberta Marina";Apropriação indevida de palavras articuladas em textos científicos: a justiça restaurativa como possibilidade de resolução dos conflitos gerados;Sequência (Florianópolis);2177-7055;10.5007/2177-7055.2018v39n80p75;http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2177-70552018000300075&lang=pt;De discursos de autoridades a trabalhos científicos, a apropriação indevida de palavras tem deixado em alerta a comunidade acadêmica no tocante à ética na escrita da academia. O presente artigo tem como objetivo geral apresentar uma reflexão sobre a apropriação de palavras nesta seara e, como objetivo específico, dialogar na perspectiva da Justiça Restaurativa como possibilidade de resolução dos conflitos decorrentes de plágio. O trabalho traz em seu bojo o método científico indutivo e de procedimento na pesquisa bibliográfica. Para tanto, do ponto de vista da abordagem qualitativa, como resultado, acredita-se ser possível a justiça restaurativa proporcionar mudança no comportamento das pessoas envolvidas nessas apropriações indevidas. Assim, conclui-se pela colaboração da Justiça Restaurativa na construção de uma sociedade que tenha corresponsabilidades alicerçadas em uma cultura do bem comum, responsável pelas mudanças e pela paz.;2018-12;13/09/2020 23:36;14/09/2020 01:12;75-95;80;;Sequência (Florianópolis);pt;SciELO Brasil;http://www.scielo.br/pdf/seq/n80/2177-7055-seq-80-75.pdf;"ética em pesquisa; justiça restaurativa; plágio" BYV8EGNS;journalArticle;2017;"Santos, Patrícia Honório Silva; Dutra, Laisla Pires; Sena, Edite Lago da Silva; Yari, Sergio Donha; Boery, Rita Narrimam Silva de Oliveira";Publicar, publicar, publicar... Até aonde vai a ética científica?;Acta bioethica;1726-569X;10.4067/S1726-569X2017000100063;http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1726-569X2017000100063&lang=pt;"O objetivo do estudo consistiu em analisar a literatura existente sobre a fraude científica e seus aspectos bioéticos. Revisão de literatura do tipo integrativa, sendo os dados coletados nas bases de dados Lilacs e SciELO, por meio dos descritores, fraude científica e plágio. Foram encontrados 7 artigos que atenderam aos critérios de inclusão. Os resultados foram categorizados em três eixos temáticos, Histórico da fraude científica; Fraude científica e implicações bioéticas; e Medidas adotadas. Concluiu-se que os pesquisadores e acadêmicos devem estar sempre revendo suas posturas éticas diante das publicações científicas. Ainda há lacunas sobre as fraudes científicas, especialmente relacionando-as aos aspectos bioéticos. Assim, esse estudo poderá contribuir para as reflexões sobre a temática.";2017-06;13/09/2020 23:36;14/09/2020 01:19;63-70;1;23;Acta bioethica;pt;SciELO Chile;http://www.scielo.cl/pdf/abioeth/v23n1/1726-569X-abioeth-23-01-00063.pdf;"bioética; plágio; publicação" PQBRN9BG;journalArticle;2017;"Santos, Christiane C.; Santos, Patrícia S. dos; Sant'ana, Maurício C.; Masuda, Hatisaburo; Barboza, Monica B.; Vasconcelos, Sonia Maria Ramos de";Going Beyond Academic Integrity Might Broaden our Understanding of Plagiarism in Science Education: A Perspective from a Study in Brazil;Anais da Academia Brasileira de Ciências;0001-3765;10.1590/0001-3765201720160474;http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0001-37652017000200757&lang=pt;ABSTRACT Fostering innovation and creativity is a priority in the science and education policy agenda of most countries, which have advocated that innovative minds and processes will boost scientific and economic growth. While our knowledge society has embraced this view, fostering creativity is among the major challenges faced by educators and policymakers. For example, plagiarism, which may be considered a form of imitation and repetition, is a global concern at schools and universities. However, most discussions focus on academic integrity, which, we believe, leaves some gaps in the approach to the problem. As part of an ongoing project on plagiarism, science and education policy, we show results from a survey sent to 143 high-school science teachers at one of the most highly regarded federal schools in Brazil. Among respondents (n=42), about 50% admit that students plagiarize in assignments. Additionally, many of these educators suggest that the way biology, chemistry and physics are taught at school stimulates more repetition than creativity. Our findings are consistent with the need for a broader perspective on plagiarism and with initiatives to stimulate creativity and critical thinking among students. Although we offer a perspective from Brazil, it may illuminate current discussions on plagiarism, particularly in emerging countries.;2017-04;13/09/2020 23:36;14/09/2020 01:16;757-771;1;89;Anais da Academia Brasileira de Ciências;en;SciELO Brasil;http://www.scielo.br/pdf/aabc/v89n1s0/0001-3765-aabc-201720160474.pdf;"aprendizagem rotativa; educação científica; integridade da pesquisa; plágio; política da ciência" 8S56FCFD;journalArticle;2017;Ramírez Leyva, Elsa Margarita;La formación de lectores para el uso ético de la información;Información, cultura y sociedad;1851-1740;;http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-17402017000100008&lang=pt;"En la sociedad actual, la abundancia de información y los tiempos en los que se debe cumplir con tareas escolares y exigencias de productividad académica o laboral generan problemas para asimilar contenidos o a usarlos sin una valoración adecuada que se obtiene por fuentes de dudosa calidad; además, no son pocos los alumnos que tienen dificultad para comprender y extraer información que les permita generar productos propios, aparte el desconocimiento de la normativa de citación, son factores que conducen a descuidar la inclusión de las referencias de los contenidos de los que se extrae información, o bien, se opta por el plagio, aun consciente de que se trata de una falta ética el usar contenidos ajenos y hacerlos pasar como propios a pesar de tener los datos del autor y la editorial o el sitio de donde se obtuvieron los textos, las imágenes, los videos, entre otros materiales. Todo ello, además de perjudicar a los autores, también limita el aprovechamiento de los recursos que ofrece la biblioteca Por ello, es fundamental que la propia institución bibliotecaria contribuya a la formación de lectores en la que incorpore aspectos que fortalezcan las capacidades intelectuales y estéticas, asimismo las actitudes éticas.";2017-06;13/09/2020 23:36;14/09/2020 01:17;111-122;36;;Información, cultura y sociedad;es;SciELO Argentina;http://www.scielo.org.ar/pdf/ics/n36/n36a08.pdf;"ética em pesquisa; formação; leitores" 826VY577;journalArticle;2017;Gamba Corradine, Jimena;'El galán quál ha de ser: la actualización de la lírica cancioneril em el siglo XVI: el Espejo de gentileza de Hurtado de Toledo;Perífrasis. Revista de Literatura, Teoría y Crítica;2145-8987;;http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2145-89872017000200002&lang=pt;"En este artículo realizo un trabajo comparativo entre el ""Doctrinal de gentileza"" del comendador Ludueña (publicado en el Cancionero general en 1514) y el Espejo de gentileza que Luis Hurtado de Toledo imprimió en 1557 basándose en el ""Doctrinal de gentileza"". Se trata de un ejemplo curioso de las formas como se lee, reinterpreta y reescribe la lírica cancioneril española del siglo XV en el siglo XVI, un periodo, como se sabe, de gran cambio poético. Al margen de este análisis, formulo también una serie de reflexiones sobre el hurto poético en la época.";2017-12;13/09/2020 23:36;14/09/2020 01:14;nov/28;16;8;Perífrasis. Revista de Literatura, Teoría y Crítica;es;SciELO Colômbia;http://www.scielo.org.co/pdf/peri/v8n16/v8n16a02.pdf;"coleção de poesia lírica; comendador Ludueña; Espejo de gentileza; letras do século XVI; Luis Hurtado de Toledo" AVN6KFRU;journalArticle;2017;"Gallent Torres, Cinta; Tello Fons, Isabel";Percepción del alumnado de traducción de la Universidad Internacional de Valencia (VIU) sobre el ciberplagio académico;Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria;2223-2516;10.19083/ridu.11.563;http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2223-25162017000200007&lang=pt;Este artigo apresenta os resultados de um estudo sobre ciber-plágio no campo do ensino universitário de línguas e de tradução na modalidade virtual. Após uma revisão teórica sobre o conceito e a análise dos fatores que encorajam esta prática no atual contexto educacional, foi preparado um questionário ad hoc para os alunos dos primeiros semestres do Curso de Tradução e Interpretação da Universidade Internacional de Valência (VIU) para analisar como eles usam a propriedade intelectual alheia no desenvolvimento de suas atividades acadêmicas. A partir dos resultados obtidos, se nota que os alunos (n = 73) ainda não têm muito claro como e quando fazer referência às suas fontes bibliográficas e, para isso, precisam de treinamento. Às vezes, eles não recorrem ao ciber-plágio deliberadamente, mas involuntariamente, uma vez que não estão cientes disso. Eles não conhecem a verdadeira limitação do termo, as regras do centro em relação à ciber-plágio e as sanções que devem ser aplicadas. Por isso, é necessário tomar medidas urgentes direcionadas não apenas para ensinar-lhes a importância de fazer um uso honesto da informação disponível na rede, mas também para tentar desenvolver suas competências informativas, o que lhes permitirá transformar a informação que têm acesso em conhecimento.;2017-07;13/09/2020 23:36;14/09/2020 01:18;90-117;2;11;Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria;es;SciELO Peru;http://www.scielo.org.pe/pdf/ridu/v11n2/a07v11n2.pdf;"cyber-plágio; ensino de línguas e tradução; ensino superior; fraude acadêmica; propriedade intelectual" JT5HCGU7;journalArticle;2017;"Mondragón Barrios, Liliana; Jiménez Tapia, José Alberto; Meza Mercado, Denize Maday; Sosa Mora, Liz";Regulation and self-regulation of ethical practices in scientific publication;Salud mental;0185-3325;10.17711/sm.0185-3325.2017.029;http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-33252017000500227&lang=pt;Introducción Resulta necesario reconocer que el proceso de publicación está influenciado por factores como la presión institucional que se ejerce sobre los investigadores para que publiquen mayor cantidad de artículos en revistas indexadas, lo cual se usa como parámetro de productividad y capacidad. Pero existe un desconocimiento amplio en relación con las obligaciones éticas de la publicación o, peor aún, muchas veces la ética es vista como mero requisito para la aceptación y publicación de un artículo. Objetivo Este trabajo expone las prácticas éticas implicadas en el proceso de publicación de un texto científico, tanto las que se consideran actualmente regulación externa como aquellas que podrían ser identificadas como autorregulativas, a fin de que éstas últimas puedan imperar dentro de las publicaciones. Método Se realizó una revisión de la literatura sobre la materia y un análisis crítico sobre la información. Resultados Existen efectos negativos que van desde la duplicación de artículos y el plagio hasta la fabricación o falsificación de datos. Incluso, se ha buscado una solución cómoda ante las reglas impuestas por la ética de la publicación, pero algunos investigadores han encontrado amparo en prácticas consensuadas dentro de la propia comunidad científica que, paradójicamente, las condena, y a pesar de ello no evita las vejaciones, incluso las llega a “justificar”, por lo que siguen presentándose. Discusión y conclusión La autorregulación debería ser razón suficiente para asumir las obligaciones libremente y con mayor responsabilidad dentro del ámbito de la publicación científica.;2017-10;13/09/2020 23:36;14/09/2020 01:19;227-234;5;40;Salud mental;en;SciELO México;http://www.scielo.org.mx/pdf/sm/v40n5/0185-3325-sm-40-05-00227.pdf;"autoria; ética em pesquisa; investigação; publicação" JG8CBGM7;journalArticle;2017;"Timal López, Sandra; Sánchez Espinoza, Francisco";El plagio en el contexto del derecho de autor;Tla-melaua;1870-6916;;http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1870-69162017000200048&lang=pt;La práctica del plagio en el ámbito de la investigación es frecuente. Se trata de una acción desleal que vulnera el derecho de autor. Sin embargo, el marco en que se desenvuelve esta práctica carece de sanción frente a la violación del derecho moral que le es intrínseco al autor de una obra. Proteger el derecho moral y no únicamente el patrimonial de quien es creador de una obra, específicamente en las tesis, es el tema de la presente investigación.;2017;13/09/2020 23:36;14/09/2020 01:14;48-66;42;11;Tla-melaua;es;SciELO México;http://www.scielo.org.mx/pdf/tla/v11n42/1870-6916-tla-11-42-00048.pdf;"autor; direito de autor; direito moral; direito patrimonial; originalidade; plágio" 3HD5CM7A;journalArticle;2016;"Sidorov, Grigori; Ibarra Romero, Martín; Markov, Ilia; Guzman-Cabrera, Rafael; Chanona-Hernández, Liliana; Velásquez, Francisco";Detección automática de similitud entre programas del lenguaje de programación Karel basada en técnicas de procesamiento de lenguaje natural;Computación y Sistemas;1405-5546;10.13053/cys-20-2-2369;http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-55462016000200279&lang=pt;Este artículo presenta un método para calcular la similitud entre programas (código fuente). La tarea es útil, por ejemplo, para la clasificación temática de programas o detección de reuso de código (digamos, en el caso de plagio). Usamos para los experimentos el lenguaje de programación Karel. Para determinar la similitud entre programas y/o ideas de soluciones similares utilizamos un enfoque basado en técnicas de procesamiento de lenguaje natural y de recuperación de información. Estas técnicas usan la representación de un documento como un vector de valores de características. Usualmente, las características son n-gramas de palabras o de caracteres. Posteriormente, se puede aplicar el análisis semántico latente para reducir la dimensionalidad de este espacio vectorial. Finalmente, se usa el aprendizaje automático supervisado para la clasificación de textos (o programas que son textos también) parecidos. Para validar el método propuesto, se compiló un corpus de programas para 100 tareas diferentes con un total de 9,341 códigos y otro corpus para 34 tareas adicionalmente clasificado por la idea de solución, formado por 374 códigos. Los resultados experimentales muestran que para el corpus con ideas de solución es mejor la representación con trigramas de caracteres, mientras que para el corpus completo los mejores resultados se obtienen con trigramas de términos y la aplicación del análisis semántico latente.;2016-06;13/09/2020 23:36;14/09/2020 01:14;279-288;2;20;Computación y Sistemas;es;SciELO México;http://www.scielo.org.mx/pdf/cys/v20n2/1405-5546-cys-20-02-00279.pdf;"análise semantica latente; código fonte; n-gramas; processamento de linguagem natural; programa; recuperação da informação; similaridade" 6SRI77KC;journalArticle;2016;"Ochoa S, Ligia; Cueva Lobelle, Alberto";Percepciones de estudiantes acerca del plagio: datos cualitativos;Encuentros;1692-5858;10.15665/re.v14i2.822;http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1692-58582016000200025&lang=pt;"Os resultados de uma investigaao que gira em torno do tema de plágio universidade sao apresentados; pesquisa teve como objetivo identificar as representaoes sociais (conceitos e critérios) que os membros da comunidade académica sobre o plágio, a fim de oferecer algumas estratégias de prevenao e enfraquecimento da prática. Para obter dados foram utilizados dois instrumentos: um questionário fechado e de um questionário aberto semi-estruturada. Este artigo mostra as percepoes de estudantes da Faculdade de Letras da Universidade Nacional ao redor problema com base nas informaoes do questionário aberto. Os dados mostram que o pessoal, social e fatores académicos explicar os comportamentos de plágio. Entre os primeiros estao a falta de tempo e desorientaao profissional; e fatores sociais, as condioes precárias em qual professores trabalhar e baixo capital cultural dos alunos e fatores acadêmicos como a falta de apoio dos professores nos processos de escrita acadêmica e metodologias que nao promovem a construao do conhecimento. Refletir sobre esses fatores poderiam reduzir e combater o plágio em universidades.";2016-12;13/09/2020 23:36;14/09/2020 01:18;25-41;2;14;Encuentros;es;SciELO Colômbia;http://www.scielo.org.co/pdf/encu/v14n2/1692-5858-encu-14-02-00025.pdf;"autor; construção do conhecimento; percepções; plágio" 788PX2UQ;journalArticle;2016;"Ramírez Bacca, Renzo; Jiménez Patiño, Hernán David";"Plagio y ""auto-plagio"". Una reflexión";HiSTOReLo. Revista de Historia Regional y Local;2145-132X;10.15446/historelo.v8n16.56075;http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2145-132X2016000200009&lang=pt;;2016-07;13/09/2020 23:36;14/09/2020 01:18;273-283;16;8;HiSTOReLo. Revista de Historia Regional y Local;es;SciELO Colômbia;; QCME6Q7C;journalArticle;2016;"Alves, Maria Fátima; Moura, Lucielma de Oliveira Batista Magalhães de";A escrita de artigo acadêmico na universidade: autoria x plágio;Ilha do Desterro;2175-8026;10.5007/2175-8026.2016v69n3p77;http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2175-80262016000300077&lang=pt;Diante da exigência para produzir textos específicos do discurso acadêmico na universidade, muitos graduandos o fazem por meio de cópia de textos já publicados. Observamos neste trabalho a presença do plágio versus as marcas de autoria na introdução de artigos acadêmicos produzidos por graduandos iniciantes, em um Curso de Licenciatura. Para tanto, destacamos a questão do plágio e da autoria, notadamente a partir dos estudos enunciativos bakhtinianos e, em seguida, apresentamos a base teórica dos Letramentos - com foco corrente dos Novos Estudos dos Letramentos - e da Sociorretórica. A análise dos dados evidenciou e ratificou a escrita acadêmica como uma atividade complexa, dada a prática do plágio constatada nas produções analisadas. A falta de domínio da escrita acadêmica aliada ao não domínio do tema concorreram para que ocorresse a prática do plágio.;2016-12;13/09/2020 23:36;14/09/2020 01:11;77-93;3;69;Ilha do Desterro;pt;SciELO Brasil;http://www.scielo.br/pdf/ides/v69n3/2175-8026-ides-69-03-00077.pdf;"autoria; escrita acadêmica; letramento; plágio" 5B7M45CA;journalArticle;2016;Vázquez Moctezuma, Salvador Enrique;Ética en la publicación de revistas académicas: percepción de los editores en ciencias sociales;Innovación educativa (México, DF);1665-2673;;http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-26732016000300053&lang=pt;"Abstract: The editor is an intermediary among the author, the copy editor and the readers, but at the same time he or she supervises the development of scientific knowledge through the publication of articles; this figure has the responsibility of choosing the best works and making the decision to accept or reject a document. The objective of this paper is to determine the perceptions of editors with regard to poor behavior in the publication of social science journals. We also mention the different ethics committees and uses of software to detect plagiarism and describe undesirable practices among author, editor and copy editor during the editorial process. The methodology applied an online survey with the responses of 17 editors. The majority of the participants have detected undesirable publication practices, the most serious of which were fragmentation of research, as Šupak Smolcˇic´ (2013) has noted, and self-plagiarism.";2016-12;13/09/2020 23:36;14/09/2020 01:15;53-74;72;16;Innovación educativa (México, DF);es;SciELO México;http://www.scielo.org.mx/pdf/ie/v16n72/1665-2673-ie-16-72-00053.pdf;"ética em pesquisa; fraude acadêmica; produção editorial; publicações eletrônicas; responsabilidade social; revistas científicas" ARTN9DPU;journalArticle;2016;Dalla Costa, Rosa Maria Cardoso;Plágio acadêmico: a responsabilidade das associações científicas;Intercom: Revista Brasileira de Ciências da Comunicação;1809-5844;10.1590/1809-58442016311;http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1809-58442016000300187&lang=pt;Este artigo faz uma análise da responsabilidade civil das associações científicas em relação ao plágio cometido por terceiros. Investiga de que forma essas associações podem ou não ser responsabilizadas por textos plagiados que lhe são apresentados e, consequentemente, publicados em seus websites. Propõe uma análise que relaciona o fenômeno das transformações sociais introduzidas pelas Tecnologias da Informação e da Comunicação – TICs, em especial a internet, com a legislação vigente de proteção aos direitos do autor. A partir daí, fundamenta a análise conceitual da responsabilidade civil e das teorias da culpa e do risco. Finalmente, analisa as mudanças nesta relação introduzidas pelas NTICs e as interpretações a ela dadas pelo Marco Civil da Internet, em vigor desde 2014. Como conclusão, aponta que tais associações – equiparadas a portais de conteúdo da internet – podem ser responsabilizadas objetivamente em caso de plágio, se quando notificadas judicialmente não retirarem de seus websites os textos plagiados.;2016-12;13/09/2020 23:36;14/09/2020 01:32;187-200;3;39;Intercom: Revista Brasileira de Ciências da Comunicação;en;SciELO Brasil;"http://www.scielo.br/pdf/interc/v39n3/1809-5844-interc-39-3-0187.pdf; http://www.scielo.br/pdf/interc/v39n3/en_1809-5844-interc-39-3-0187.pdf";"associações científicas; plágio; portal da internet; responsabilidade civil" SUJ9MSLK;journalArticle;2016;Sewlall, Harry;Envisioning dystopia: Eben Venter's Art of Darkness;Literator (Potchefstroom. Online);2219-8237;10.4102/lit.v37i1.1238;http://www.scielo.org.za/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2219-82372016000100019&lang=pt;"Since the publication of Joseph Conrad's novella Heart of Darkness, published in serial form in 1899, there were several texts that purported to 'rewrite' the Conrad text. Often the relationship with the master text was remote, if not tenuous. Another rewriting of Conrad's text came with the publication of Eben Venter's Trencherman, first published under the Afrikaans title Horrelpoot. This text studiously mimicked the master text not only by using excerpts from it as epigraphs to each chapter, but overtly and covertly wove images and words from the Urtext into its narrative. The questions confronting a reader like myself, who is not conversant with Afrikaans, were whether this was an act of plagiarism or an exercise in intertextuality; or whether this was an act of sensationalism designed to promote sales. These questions formed the basis of an intertextual exploration of both texts. What followed was a close reading of Conrad's text, side-by-side with Trencherman to identify their intertextual links. The theoretical basis was provided by Kristeva and Barthes. The investigation confirmed that Trencherman was indeed an exercise in intertextuality, not simply qua intertextuality but rather as a dialogical engagement with the Conradian master text. The conclusion arrived at was that Trencherman validated itself as an intertextual response to deconstruct the Conrad text and to transpose its scenario to a dystopian, post-democratic South Africa.";2016;13/09/2020 23:36;14/09/2020 01:15;01/jul;1;37;Literator (Potchefstroom. Online);en;SciELO África do Sul;http://www.scielo.org.za/pdf/literator/v37n1/27.pdf; H2AEUY72;journalArticle;2016;"Gomar, Carmen Guiralt; Carratalá, Adolfo";El plagio cinematográfico de Letty Lynton (1932) y su impacto en la industria fílmica estadounidense: análisis del proceso judicial y de su cobertura mediática;Observatorio (OBS*);1646-5954;;http://www.scielo.mec.pt/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1646-59542016000400001&lang=pt;Este artículo presenta un exhaustivo análisis del proceso judicial relativo al film Letty Lynton (1932), que, pese a ser un emblema del periodo clásico de Hollywood, fue prohibido en 1936, tras la denuncia de dos dramaturgos que acusaron a Metro-Goldwyn-Mayer de haber plagiado una de sus obras. El pleito evidenció una complejidad en materia de infracción del copyright que la justicia estadounidense no había afrontado hasta el momento, entre otros motivos porque la cinta partía de unos hechos reales acontecidos durante el siglo XIX y la productora había adquirido los derechos de una novela que también los relataba. Los continuos recursos y resoluciones judiciales finalizaron, tras ochos años, con el pronunciamiento del Tribunal Supremo. Esta investigación analiza con detalle el examen del caso a través del estudio de tres fuentes: los materiales literarios relacionados con el film, los pronunciamientos judiciales que generó la demanda por plagio y la cobertura periodística llevada a cabo por cuatro importantes publicaciones cinematográficas especializadas. Los resultados permiten trazar una cronología del proceso, evaluar su resonancia mediática e identificar el impacto que tuvo tanto en el ámbito de la justicia como en el de la industria de Hollywood.;2016-10;13/09/2020 23:36;14/09/2020 01:31;jan/19;3;10;Observatorio (OBS*);es;SciELO Portugal;http://www.scielo.mec.pt/pdf/obs/v10n3/v10n3a01.pdf;"indústria cinematográfica de Hollywood; jornalismo cinematográfico; justiça americana; Letty Lynton (1932); plágio cinematográfico" F4KZ9PIE;journalArticle;2016;Vera, Héctor;El plagio y la autonomía de las instituciones académicas;Perfiles educativos;0185-2698;;http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-26982016000400019&lang=pt;;2016-12;13/09/2020 23:36;14/09/2020 01:14;28-35;154;38;Perfiles educativos;es;SciELO México;http://www.scielo.org.mx/pdf/peredu/v38n154/0185-2698-peredu-38-154-00028.pdf; DK3MHT9D;journalArticle;2016;Yankelevich, Javier;Mapas prestados para entender el plagio académico;Perfiles educativos;0185-2698;;http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-26982016000400018&lang=pt;;2016-12;13/09/2020 23:36;14/09/2020 01:17;20-27;154;38;Perfiles educativos;es;SciELO México;http://www.scielo.org.mx/pdf/peredu/v38n154/0185-2698-peredu-38-154-00020.pdf; DPT6JWD9;journalArticle;2016;Gantús, Fausta;Conocimientos colectivos, obras particulares. Algunas reflexiones en torno al plagio académico;Perfiles educativos;0185-2698;;http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-26982016000400017&lang=pt;;2016-12;13/09/2020 23:36;14/09/2020 01:13;dez/19;154;38;Perfiles educativos;es;SciELO México;http://www.scielo.org.mx/pdf/peredu/v38n154/0185-2698-peredu-38-154-00012.pdf; BXF3C3AR;journalArticle;2016;Vera, Héctor;Introducción. El plagio nuestro de todos los días;Perfiles educativos;0185-2698;;http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-26982016000400015&lang=pt;;2016-12;13/09/2020 23:36;14/09/2020 01:17;02/mai;154;38;Perfiles educativos;es;SciELO México;http://www.scielo.org.mx/pdf/peredu/v38n154/0185-2698-peredu-38-154-00002.pdf; SC894DFD;journalArticle;2016;Hernández Islas, Mónica;El plagio académico en la investigación científica. Consideraciones desde la óptica del investigador de alto nivel;Perfiles educativos;0185-2698;;http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-26982016000300120&lang=pt;El objetivo principal de esta investigación es contribuir a la comprensión de las formas en que los investigadores conciben al plagio académico y a quienes incurren en acciones de este tipo. Asimismo, busca comprender la manera en la que los investigadores toman decisiones ante casos de plagio cuando ellos mismos están implicados como evaluadores o editores de publicaciones científicas. Para esta investigación, de corte cualitativo, se utilizaron entrevistas a profundidad para dar cuenta de las experiencias y percepciones narradas por 51 investigadores mexicanos de alto nivel. Los resultados develan contradicciones entre la importancia que los investigadores dicen conceder al plagio y su percepción de cercanía del fenómeno, con las acciones emprendidas por ellos a propósito de éste y las experiencias vividas a lo largo de su trayectoria. Asimismo, permiten identificar algunos de los criterios que prevalecen para tomar la decisión de no ir a fondo en casos de plagio.;2016-09;13/09/2020 23:36;14/09/2020 01:14;120-135;153;38;Perfiles educativos;es;SciELO México;http://www.scielo.org.mx/pdf/peredu/v38n153/0185-2698-peredu-38-153-00120.pdf;"arbitragem científica; ética em pesquisa; investigação científica; pesquisadores; produção científica" H57R4INB;journalArticle;2016;"Sousa, Rodolfo Neiva de; Conti, Valdinei Klein; Salles, Alvaro Angelo; Mussel, Ivana de Cássia Raimundo";Desonestidade acadêmica: reflexos na formação ética dos profissionais de saúde;Revista Bioética;1983-8042;10.1590/1983-80422016243145;http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1983-80422016000300459&lang=pt;Em vista do elevado grau tecnológico da atualidade, precisa-se continuamente discutir e revisar a temática da ética no ambiente acadêmico. As ferramentas tecnológicas não recriaram o padrão ético, mas passaram a oferecer alternativas aos alunos, facilitando práticas como “cola”, plágio e falsificações, o que tornou ainda mais complexo o desafio da instituição de ensino. Este artigo aponta os prejuízos que a desonestidade acadêmica pode representar para a sociedade, na medida em que refletem no padrão ético dos futuros profissionais. Buscou-se caracterizar os principais tipos de desonestidade acadêmica, indicar exemplos de como algumas práticas são toleradas de forma aberta e de como algumas escolas médicas trabalham o tema em suas matrizes curriculares, comparar como outras culturas tratam essa questão, e, por fim, apresentam-se algumas recomendações gerais acerca de mudanças que possam contribuir para a melhoria do padrão ético e moral nas relações acadêmicas.;2016-12;13/09/2020 23:36;14/09/2020 01:32;459-468;3;24;Revista Bioética;es;SciELO Brasil;"http://www.scielo.br/pdf/bioet/v24n3/1983-8042-bioet-24-03-0459.pdf; http://www.scielo.br/pdf/bioet/v24n3/en_1983-8042-bioet-24-03-0459.pdf; http://www.scielo.br/pdf/bioet/v24n3/es_1983-8042-bioet-24-03-0459.pdf";"ensino superior; ética em pesquisa; fraude; má conduta científica; plágio" M4CF34YF;journalArticle;2016;Ruiz Bejarano, Aurora María;Fuentes digitales y fuentes impresas: Prácticas letradas y plagio en el marco universitario;Revista chilena de literatura;0718-2295;10.4067/S0718-22952016000300011;http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-22952016000300011&lang=pt;Los estudios acerca de las prácticas de escritura deshonestas experimentaron un auge significativo con la expansión de las tecnologías de la información y de la comunicación. Una parte de estos estudios acepta la celeridad de las herramientas digitales y la accesibilidad de la información como las principales causas de la comisión del plagio digital. Sin embargo, es necesario realizar una aproximación al ciberplagio que lo sitúe dentro de los márgenes de las transformaciones operadas en las prácticas de escritura y que inciden también en las formas de comprender el conocimiento y de estimar el aprendizaje. Este artículo recoge algunos de los resultados preliminares de una investigación realizada en la Universidad de Cádiz1 con el fin de profundizar en la naturaleza de la percepción del plagio y del plagio digital entre el alumnado de los grados de Educación Infantil y Educación Primaria.;2016-12;13/09/2020 23:36;14/09/2020 01:16;215-230;94;;Revista chilena de literatura;es;SciELO Chile;http://www.scielo.cl/pdf/rchilite/n94/art11.pdf;"cyber-plágio; ensino; ensino superior; plágio; plágio acadêmico; práticas de escrita" FTE87DYD;journalArticle;2016;"Gutiérrez, Sneider Alexander; Barbosa, Hamilton Julián; Cuero, Manuel Salvador; Duarte, Edison Jahir; Gaitán, Francy Edilma; Lozano, Jaime Leonardo; Meneses, Arlid; Olaya, Jenny; Pacheco, Gustavo Fabián; Rodríguez, Cristian Camilo; Clavijo, Jairo Alfonso; Vallejo, Gustavo Adolfo";La retractación y la corrección de la literatura científica para conservar la integridad y la confianza en la ciencia: un análisis de retractaciones de publicaciones biomédicas de libre acceso en PubMed, 1959-2015;Revista de la Academia Colombiana de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales;0370-3908;10.18257/raccefyn.399;http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0370-39082016000400003&lang=pt;Las herramientas informáticas han permitido la detección de diversas manifestaciones de mala conducta en investigación en la literatura científica. Organismos como The Office for Research Integrity (ORI), el Comité de Ética de la Publicación (COPE), el Retraction Watch y las academias de ciencias de los países, organizan cursos, seminarios e investigaciones para promover valores como la honestidad, la imparcialidad, la objetividad, la fiabilidad, la responsabilidad y el escepticismo en la comunicación científica. En este trabajo se analizaron 1.373 artículos registrados en PubMed entre 1959 y 2015, cuyo texto y nota de retractación eran de libre acceso. Se observó que los artículos retractados entre 2010 y 2015 casi duplicaron el acumulado de los 44 años anteriores. El error admitido, el plagio o autoplagio y la falsificación o fabricación de datos, se presentaron en 32,8 %, 23,7 % y 19,7 % de las ocasiones, respectivamente. En los primeros cuatro meses del 2015, se retractaron 37 artículos por revisoría falsa o influencia de los autores sobre los revisores, una modalidad de mala conducta en la investigación no detectada en estudios anteriores. Los porcentajes de artículos retractados de libre acceso en relación con los artículos de libre acceso publicados por año variaron de 0,0072 % (1/13.861) en 1966 a 0,0472 % (213/45.1021) en el 2013. El porcentaje de artículos retractados en relación con los artículos publicados provenientes de 54 países en el mismo periodo (1959 a 2015), varió entre 0,0042 % (1/23.761) y 0,2732 % (1/366). El número de artículos retractados con más de 10 autores fue menor que aquellos con 6 a10 o 1 a 5 autores. La retractación de 794 (57,8 %) artículos se presentó antes de los dos primeros años y 579 (42.2 %) después de dos años de su publicación. La retractación de 714 (52 %) artículos fue solicitada por los autores, de 485 (35,3 %) por los editores y de 70 (5,1 %) de común acuerdo por ambas partes. El 80,8% (1.110/1.373) de los artículos retractados habían sido citados. En el artículo se discute la importancia de promover la educación sobre la retractación y la corrección de la literatura científica para contribuir a la integridad de la ciencia y a la confianza de la sociedad en la comunidad científica.;2016-12;13/09/2020 23:36;14/09/2020 01:17;568-579;157;40;Revista de la Academia Colombiana de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales;es;SciELO Colômbia;http://www.scielo.org.co/pdf/racefn/v40n157/v40n157a03.pdf;"análise bibliométrica; artigos retirados; ética em pesquisa; má conduta na pesquisa" R2KXSM78;journalArticle;2016;Bacchini, Luca;Se Chico Buarque numa noite de inverno... Apologia do plágio em Budapeste;Revista do Instituto de Estudos Brasileiros;0020-3874;10.11606/issn.2316-901X.v0i63p17-41;http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0020-38742016000100018&lang=pt;A obra de Chico Buarque, considerada em todas as variedades de suas expressões, revela desde sempre a peculiar capacidade de tecer um intenso diálogo com as obras de outros autores. Obviamente, dependendo da perspectiva crítica, tal característica pode ser enaltecida como admirável vocação à intertextualidade ou, pelo contrário, estigmatizada como desdenhável propensão ao plágio. A partir de uma leitura comparada entre o seu terceiro romance, Budapeste (2006), e Se um viajante numa noite de inverno (1979), de Italo Calvino, pretendo propor uma reflexão sobre a ideia de plágio, evidenciando como o diálogo descontrolado e imprevisível entre livros, escritores e leitores seja um dos recursos mais preciosos e misteriosos da literatura.;2016-04;13/09/2020 23:36;14/09/2020 01:19;18-41;63;;Revista do Instituto de Estudos Brasileiros;pt;SciELO Brasil;http://www.scielo.br/pdf/rieb/n63/0020-3874-rieb-63-0017.pdf;"Budapeste; Chico Buarque; Italo Calvino; plágio" KLPME2BV;journalArticle;2016;Cuño Bonito, Justo;La universidad latinoamericana en la encrucijada: amenazas, desafíos y soluciones;Revista Historia de la Educación Latinoamericana;0122-7238;10.19053/01227238.4374;http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0122-72382016000100012&lang=pt;"Neste trabalho se faz uma revisão da instituição universitária em geral para contrapor o seu universalismo fundador ao funcionalismo reducionista a que se vê limitada, constrangida e sem alento, na elaboração de um pensamento crítico, fundamental para o desenvolvimento das sociedades latino-americanas. A pesquisas fundamenta sua hipótese afirmando que o objetivo do neoliberalismo atual é subverter os valores universalistas de geração de um pensamento crítico por parte da universidade, para condicioná-lo às necessidades imediatas das grandes corporações multinacionais, onde a universidade teria o papel de mero fornecedor de ""capital humano especializado"". Metodologicamente este texto promove a revisão de inúmeras fontes bibliográficas em busca dos objetivos apresentados, contrastando os antigos modelos universitários com os novos paradigmas neoliberais. Para tanto, esta pesquisa se apoia nos estudos recentes de especialistas como Marvin Brown, Jean-Jacques Solomon, Mario Heler, Marta Harnecker, Francisco Lopez Segrera, Hugo Aboites, Carlos Bustos, Imanol Ordorika, Sheila Slaughter, Larry Leslie, Pablo Gentili e Franz Hinkelammert, entre outros, e também se analisam documentos, como o do Instituto Internacional da UNESCO para a Educação Superior na América Latina e no Caribe ""Tendencias de la Educación Superior en América Latina y el Caribe"" (Caracas, 2008) e também ""Situación Educativa de América Latina y el Caribe: Hacia la educación de calidad para todos al 2015"", publicado em 2013 pela Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (Santiago de Chile, 2013).";2016-06;13/09/2020 23:36;14/09/2020 01:17;241-277;26;18;Revista Historia de la Educación Latinoamericana;es;SciELO Colômbia;;"função social da universidade; índice de impacto; ISO; Lifelong Learning Programme; mercantilização do conhecimento; plágio; qualidade; reforma universitária; universidade" 5UD7ZZC5;journalArticle;2016;"Singh, Shawren; Remenyi, Dan";Plagiarism and ghostwriting: The rise in academic misconduct;South African Journal of Science;0038-2353;10.17159/sajs.2016/20150300;http://www.scielo.org.za/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0038-23532016000300012&lang=pt;The aim of this paper is to review the current situation regarding plagiarism and ghostwriting, and to stimulate debate about how universities should respond to the rise in these forms of academic misconduct. The apparent upsurge in academic misconduct means that universities today face one of the greatest challenges to academic integrity they have had to deal with ever since the university system came into existence some 800 years ago. Plagiarism and ghostwriting are undermining the integrity of university degrees to an extent not seen before. Academia and fraud are not strangers. Universities have a long history of cheating of one sort or another, often associated with examinations, but also with research. In the past this cheating involved activities such as smuggling notes (commonly called 'crib sheets') into examinations, and consulting them even under the watchful eyes of invigilators. It also involved students obtaining sight of an examination paper in advance. The fraudulent creation of research results has also been an issue. However, in the 21st century, the opportunities for cheating have exploded. This has resulted in universities becoming more concerned about ensuring the integrity of their examination processes and the degrees they award. Our paper focuses on cheating in the writing of dissertations or theses required at undergraduate or postgraduate level, with an emphasis on plagiarism and ghostwriting. We do not propose a simple solution to these problems, as preventing or stopping cheating is not just a matter of catching the wrongdoers. Cheating is endogenous to the current university education system, and needs to be addressed in terms of not only prevention and detection but also how people who are found to engage in such misconduct are treated. We suggest that creative ways of promoting learning would help to minimise cheating at universities. It is also important to ensure that the issue is discussed openly among students and faculty staff.;2016-06;13/09/2020 23:36;14/09/2020 01:18;01/jul;05/jun;112;South African Journal of Science;en;SciELO África do Sul;http://www.scielo.org.za/pdf/sajs/v112n5-6/12.pdf;"fraude de contato; integridade acadêmica; trapaça na universidade; venda de trabalho acadêmico" WW6EYB3E;journalArticle;2015;"Zuin, Antônio A. S.; Bianchetti, Lucídio";"O produtivismo na era do ""publique, apareça ou pereça"": um equilíbrio difícil e necessário";Cadernos de Pesquisa;0100-1574;10.1590/198053143294;http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-15742015000400726&lang=pt;"Na sociedade da cultura digital, um novo imperativo categórico impõe-se: ser significa ser midiática e eletronicamente percebido. Em conformidade com a lógica dessa nova ontologia, também o produtivismo acadêmico metamorfoseia-se numa espécie de produtivismo midiático e performático, na medida em que os artigos e seus respectivos autores se transformam em logotipos de sucesso quando são mais visualizados no ambiente virtual do que outros. Dado esse cenário e tendo como mediações pesquisas anteriores e revisão bibliográfica, objetiva-se, neste artigo, investigar o modo como a expressão ""publique ou pereça"" se converte em ""publique, apareça ou pereça"". Conclui-se que se faz cada vez mais necessário engendrar novas políticas de produção acadêmica, de tal maneira que seus autores reflitam criticamente sobre os conceitos de produtivismo, plágio, autoplágio e redundância no contexto da cultura digital.";2015-12;13/09/2020 23:36;14/09/2020 01:18;726-750;158;45;Cadernos de Pesquisa;pt;SciELO Brasil;http://www.scielo.br/pdf/cp/v45n158/1980-5314-cp-45-158-00726.pdf;"cultura digital; plágio; produção acadêmica" C2YJ6SBZ;journalArticle;2015;"Carvalho, Marilia Sá; Coeli, Cláudia Medina; Travassos, Claudia";Uma breve história de Cadernos de Saúde Pública;Ciência & Saúde Coletiva;1413-8123;10.1590/1413-81232015207.05882015;http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-81232015000702007&lang=pt;O presente artigo foi redigido para integrar o número comemorativo dos 20 anos da Ciência e Saúde Coletiva (C&SC). Aproveitamos essa oportunidade para relembrar a trajetória exitosa de Cadernos de Saúde Pública (CSP) nos seus trinta anos de existência, passando de publicação trimestral de circulação restrita para um periódico mensal indexado nas principais bases de dados bibliográficas. Buscamos, adicionalmente, sintetizar alguns temas que abordamos em editoriais recentes, incluindo a internacionalização de periódicos, a demanda por artigos relevantes e originais, o plágio e a revisão por pares. Apresentamos também o sistema de gerenciamento de artigos desenvolvido por CSP e concluímos com uma reflexão sobre a cooperação entre os periódicos do campo da Saúde Coletiva.;2015-07;13/09/2020 23:36;14/09/2020 01:19;2007-2012;7;20;Ciência & Saúde Coletiva;en;SciELO Brasil;"http://www.scielo.br/pdf/csc/v20n7/1413-8123-csc-20-07-2007.pdf; http://www.scielo.br/pdf/csc/v20n7/en_1413-8123-csc-20-07-2007.pdf";"publicações científicas e técnicas; publicações periódicas" JNHKFDB5;journalArticle;2015;Díaz Arce, Dariel;El uso de Turnitin con retroalimentación mejora la probidad académica de estudiantes de bachillerato;Ciencia, docencia y tecnología;1851-1716;;http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-17162015000200008&lang=pt;O principal objetivo foi analisar o comportamento da frequência de plágio por copy-paste de fontes da internet após implementado o uso da ferramenta Turnitin e o feedback em estudantes do ensino médio. Foram investigados 68 ensaios acadêmicos realizados entre junho de 2014 e janeiro de 2015. O Índice Geral de Similaridade foi de 21% para todos os trabalhos, variando de 2% a 94%, e com uma redução significativa desde o primeiro ensaio até o terceiro. A incidência global de sinais de plágio foi de 52,9%, a que diminuiu de 81% no primeiro trabalho até 20% no terceiro. Houve melhoras na paráfrase-citação-referenciação em 36% dos estudantes. Conclui-se que este tipo de ferramentas, utilizadas com feedback adequado, podem contribuir para melhorar as habilidades de escrita acadêmica dos estudantes de ensino médio.;2015-12;13/09/2020 23:36;14/09/2020 01:32;197-216;51;;Ciencia, docencia y tecnología;es;SciELO Argentina;http://www.scielo.org.ar/pdf/cdyt/n51/n51a08.pdf;"ensino médio; fraude acadêmica; plágio acadêmico; plágio eletrônico" TE29LC6N;journalArticle;2015;"Mut-Amengual, Bartomeua; Morey-López, Mercè; Vázquez-Recio, Rosa";Niveles de detección del plagio académico por el profesorado de educación secundaria:  análisis en función de sus áreas de conocimiento y medidas adoptadas;Estudios pedagógicos (Valdivia);0718-0705;10.4067/S0718-07052015000200011;http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052015000200011&lang=pt;This work analyses and describes, from the teachers' point of view, the phenomenon of academic plagiarism amongst compulsory secondary education students in Andalucía and Baleares. Firstly, the general frequency with which plagiarism is detected by teachers is described. Afterwards, data is presented relating to the association between the frequency and prevalence with which the phenomenon is detected according to the teachers' branch of knowledge. A third block details the measures taken by teachers suspecting plagiarism. The research used a questionnaire given to 453 secondary teachers in both autonomous communities. The results threw up some significant figures, amongst which the differences in detection levels by teachers in different subjects stand out. This makes a proposal for specific actions and initiatives directed at combating the phenomenon.;2015;13/09/2020 23:36;14/09/2020 01:17;177-194;2;41;Estudios pedagógicos (Valdivia);es;SciELO Chile;http://www.scielo.cl/pdf/estped/v41n2/art11.pdf;"educação secundária; integridade acadêmica; plágio acadêmico" JFIH6AYU;journalArticle;2015;Ramírez-Plascencia, David;El periodismo digital y las políticas editoriales en materia de plagio: una discusión necesaria, pero ausente;Palabra Clave;0122-8285;10.5294/pacla.2015.18.1.5;http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0122-82852015000100005&lang=pt;Nas últimas décadas o mundo do jornalismo tem sofrido mudanças importantes, mas, provavelmente, a mais determinante foi a incorporação das tecnologias da informação e comunicação no processo de redação e divulgação da informação. Contudo, ainda faltam afinar marcos éticos para guiar a função jornalística nos ambientes virtuais. O propósito deste trabalho é vincular a ausência de políticas editoriais em portais digitais com o problema do plágio de informação no trabalho jornalístico, bem como reforçar a importância da discussão dos assuntos éticos na imprensa digital.;2015-01;13/09/2020 23:36;14/09/2020 01:32;111-130;1;18;Palabra Clave;es;SciELO Colômbia;http://www.scielo.org.co/pdf/pacla/v18n1/v18n1a05.pdf;"deontologia; ética em pesquisa; jornalismo" JRBCXXHN;journalArticle;2015;"Dias, Wagner Teixeira; Eisenberg, Zena Winona";Vozes diluídas no plágio: a (des)construção autoral entre alunos de licenciaturas;Pro-Posições;0103-7307;10.1590/0103-7307201507602;http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-73072015000100179&lang=pt;Tendo como foco os trabalhos de pesquisa realizados por alunos de licenciaturas como instrumento avaliativo, apresentam-se aqui implicações do plágio na diluição da autoria. Por meio de entrevistas semiestruturadas com 30 licenciandos e 09 professores de licenciaturas, aferiu-se como o plágio é compreendido e como a pesquisa tem sido gerenciada nos cursos de licenciatura. Constatou-se que a orientação e o ensino de pesquisa têm sido deficitários e que os licenciandos não são formados para pesquisar ou ensinar seus futuros alunos a investigar. Assim, tanto se aponta para a necessidade de uma reflexão que dê ênfase à sensibilização para questões éticas, de orientação e de sanção para os casos de reincidência no plágio, como também, e de forma propositiva, debate-se a importância da construção da autoria na escola. Apoiados na teoria bakhtiniana, acredita- -se no diálogo entre vozes polifônicas para promover autorias e construção de conhecimento.;2015-04;13/09/2020 23:36;14/09/2020 01:20;179-197;1;26;Pro-Posições;pt;SciELO Brasil;http://www.scielo.br/pdf/pp/v26n1/0103-7307-pp-26-01-0179.pdf;"autoria; formação de professores; plágio" FGJ258AG;journalArticle;2015;"Pádua, Gabriela Cristina Cantisani; Guilhem, Dirce";Integridade científica e pesquisa em saúde no Brasil: revisão da literatura;Revista Bioética;1983-8042;10.1590/1983-80422015231053;http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1983-80422015000100124&lang=pt;O Brasil é um país com ciência emergente, em rápida expansão, apresentando aumento significativo nos investimentos destinados à pesquisa e capacitação de pesquisadores. Torna-se importante verificar a qualidade e confiabilidade do conhecimento produzido, considerando a aderência aos critérios de integridade e às boas práticas científicas. Buscou-se traçar um panorama sobre o tema da integridade científica no Brasil por meio da análise de reflexões e pesquisas publicadas em periódicos científicos. Foi realizada revisão sistemática nos bancos de dados eletrônicos SciELO, PuBMed, Lilacs/Ibecs, Scopus e Web of Science, utilizando-se palavras-chave para capturar os artigos. Após aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, foram selecionadas 19 publicações, agrupadas em seis categorias previamente definidas. A discussão sobre a integridade científica é ainda incipiente no Brasil. Os assuntos mais discutidos foram plágio e conflitos de interesses sobre autoria. Torna-se necessária a abordagem precoce desses conhecimentos no processo de formação acadêmica de pesquisadores e jovens cientistas.;2015-04;13/09/2020 23:36;14/09/2020 01:16;124-138;1;23;Revista Bioética;es;SciELO Brasil;"http://www.scielo.br/pdf/bioet/v23n1/1983-8034-bioet-23-1-0124.pdf; http://www.scielo.br/pdf/bioet/v23n1/en_1983-8034-bioet-23-1-0124.pdf; http://www.scielo.br/pdf/bioet/v23n1/es_1983-8034-bioet-23-1-0124.pdf";"bioética; Brasil; ética em pesquisa; fraude; má conduta científica; revisão de integridade científica" TBJKPWEA;journalArticle;2015;"Guedes, Diego Oliveira; Gomes Filho, Douglas Leonardo";Percepção de plágio acadêmico entre estudantes do curso de odontologia;Revista Bioética;1983-8042;10.1590/1983-80422015231054;http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1983-80422015000100139&lang=pt;O plágio se faz presente no mundo desde que os seres humanos desenvolveram a escrita. Porém, despertou maior interesse quando passou a trazer prejuízos financeiros e intelectuais. Mesmo surgindo cada vez mais na mídia e sendo discutido na vida acadêmica, sua definição precisa ainda não foi estabelecida. Neste estudo, foram abordados o plágio integral, o conceitual e o parcial. O objetivo foi avaliar o nível de conhecimento dos alunos matriculados no curso de odontologia da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia a respeito do tema plágio, da legislação pertinente ao tema, das fontes de pesquisa utilizadas e de como são tratados os direitos de reprodução de imagem. Para essa avaliação, utilizou-se questionário e posterior análise das respostas por meio do programa SPSS. Apesar de utilizarem fontes confiáveis para as pesquisas, os alunos não apresentaram conhecimento pleno sobre o plágio e mostraram não respeitar os direitos autorais das imagens.;2015-04;13/09/2020 23:36;14/09/2020 01:32;139-148;1;23;Revista Bioética;es;SciELO Brasil;"http://www.scielo.br/pdf/bioet/v23n1/1983-8034-bioet-23-1-0139.pdf; http://www.scielo.br/pdf/bioet/v23n1/en_1983-8034-bioet-23-1-0139.pdf; http://www.scielo.br/pdf/bioet/v23n1/es_1983-8034-bioet-23-1-0139.pdf";"bioética; má conduta científica; plágio" KLSSFXBC;journalArticle;2015;Vilaça, Murilo Mariano;Más condutas científicas uma abordagem crítico-comparativa para in-formar uma reflexão sobre o tema;Revista Brasileira de Educação;1413-2478;10.1590/S1413-24782015206012;http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-24782015000100245&lang=pt;"As más condutas científicas constrangem a ciência pelo mundo. Em educação, há poucos artigos sobre o tema. Silva (2008) e Krokoscz (2011) são importantes exceções. No entanto, como focalizam o problema do plágio, outras práticas são negligenciadas. Reconhecendo a relevância do debate feito por esses autores, viso a ampliar o escopo analítico, contribuindo para a formação de uma reflexão do/no campo educacional. Neste artigo, meus objetivos são: (1) comparar as definições das agências internacionais e nacionais; (2) argumentar que a tríade FFP (fabricar, falsificar, plagiar) é insuficiente para compreender o problema; (3) criticar a opção por um foco no indivíduo, desconsiderando equivocadamente o papel do contexto cientométrico sobre essas práticas.";2015-03;13/09/2020 23:36;14/09/2020 01:17;245-269;60;20;Revista Brasileira de Educação;pt;SciELO Brasil;http://www.scielo.br/pdf/rbedu/v20n60/1413-2478-rbedu-20-60-0245.pdf;"cientometria; ética em pesquisa; más condutas científicas; pressão por publicação" 88HNRAJR;journalArticle;2015;Oliveira, Marcos Barbosa de;A epidemia de más condutas na ciência: o fracasso do tratamento moralizador;Scientiae Studia;1678-3166;10.1590/S1678-31662015000400007;http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1678-31662015000400867&lang=pt;"ABSTRACT The article deals with the proliferation of violations of ethical norms of science, that started to develop a few decades ago. It will be referred to as ""the epidemic"". The most important types of these violations are varieties of fraud (mainly falsification and fabrication of empirical data), and such forms of author misconduct as plagiarism, self-plagiarism, etc. The article is divided into six sections. In the first, the topic is introduced and some terminology clarified. In the second, evidence is presented which corroborates the existence of the epidemic. The third deals with the reaction to the epidemic, by characterizing its dynamics in terms of being dominated by conflict between two positions: the moralizing one - which promotes the application of the moralizing treatment to combat the epidemic; and the negationist one - which tends to deny the existence of the epidemic, and resists the moralizing measures. The fourth explores the causes of the epidemic. A distinction is introduced between productivism and productionism, and an analysis is proposed of the ways productivism fosters violations of ethical norms of science. The fifth consists of a critique of the moralizing treatment, based on its inadequacies, mainly its inefficacy. The conclusion points to an alternative to the moralizing treatment.";2015-12;13/09/2020 23:36;14/09/2020 01:11;867-897;4;13;Scientiae Studia;pt;SciELO Brasil;http://www.scielo.br/pdf/ss/v13n4/2316-8994-ss-13-04-00867.pdf;"código de ética; despublicação; fraude; integridade da pesquisa; judicialização; má conduta; plágio; produtivismo; Steneck" FHDC426P;journalArticle;2015;Khoza, Simon Bheki;Can Turnitin come to the rescue: From teachers' reflections?;South African Journal of Education;0256-0100;10.15700/saje.v35n4a1152;http://www.scielo.org.za/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0256-01002015000400010&lang=pt;This article presents a qualitative critical action research of six Grade 12 high school teachers who used Turnitin as part of their assessment processes. Turnitin submissions, one-on-one semi-structured interviews, observation and reflective activities were used for data production/generation. This article concluded that although Turnitin did not help teachers to prevent all learner acts of plagiarism, it did scare the learners away from any obvious act of plagiarism. Teachers and learners became aware of technology as the 'servant', not the 'master'. Grounded analysis was used to generate two themes for this study. This study tried to explore the teachers' reflections of Turnitin used in assessing their learners' work. Purposive sampling was used in selecting the only six Grade 12 teachers who used Turnitin at a school in Durban. This article consequently recommends the use of 'Assessment, Educating to avoid and Turnitin' framework in any integration of hard-ware/soft-ware (HW/SW) resources.;2015-11;13/09/2020 23:36;14/09/2020 01:12;01/set;4;35;South African Journal of Education;en;SciELO África do Sul;http://www.scielo.org.za/pdf/saje/v35n4/10.pdf;"avaliação; consciência; currículo; hábito; tecnologia digital; Turnitin" NYG73NKP;journalArticle;2015;"Thomas, Adèle; Bruin, Gideon P. de";Plagiarism in South African management journals;South African Journal of Science;0038-2353;10.17159/sajs.2015/20140017;http://www.scielo.org.za/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0038-23532015000100017&lang=pt;Plagiarism by academics has been relatively unexplored thus far. However, there has been a growing awareness of this problem in recent years. We submitted 371 published academic articles appearing in 19 South African management journals in 2011 through the plagiarism detection software program Turnitin™. High and excessive levels of plagiarism were detected. The cost to government of subsidising unoriginal work in these journals was calculated to approximate ZAR7 million for the period under review. As academics are expected to role model ethical behaviour to students, such a finding is disturbing and has implications for the reputations of the institutions to which the authors are affiliated as well as that of the journals that publish articles that contain plagiarised material.;2015-02;13/09/2020 23:36;14/09/2020 01:18;01/mar;01/fev;111;South African Journal of Science;en;SciELO África do Sul;http://www.scielo.org.za/pdf/sajs/v111n1-2/17.pdf;"ética em pesquisa; reputação; subsídio governamental; universidades; valores acadêmicos" ARP88MEA;journalArticle;2014;"Sheth, Bhavisha P.; Thaker, Vrinda S.";Scientific retraction: a synonym for pseudoscience?;Acta bioethica;1726-569X;10.4067/S1726-569X2014000100010;http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1726-569X2014000100010&lang=pt;O fenômeno de retratação científica é uma vergonhosa atitude para a comunidade científica, mas uma necessidade para manter a pureza da ciência. As duas principais causas para a retratação incluem o plágio e a má conduta na pesquisa. A citação após retratação de artigos é novamente uma repetida inadequação. Daí porque o editorial e a política de revisão por pares devem ser revistas e as retratações deveriam ser mais divulgadas para evitar uma citação inválida da literatura. Ademais, o revisor científico tem uma responsabilidade de avaliar a validade científica dos estudos publicados.;2014-06;13/09/2020 23:36;14/09/2020 01:19;93-97;1;20;Acta bioethica;en;SciELO Chile;http://www.scielo.cl/pdf/abioeth/v20n1/art10.pdf;"citação; má conduta; plágio; retratação" SMS7IQA2;journalArticle;2014;Nevěřilová, Zuzana;Paraphrase and Textual Entailment Generation in Czech;Computación y Sistemas;1405-5546;10.13053/CyS-18-3-2040;http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-55462014000300010&lang=pt;Paraphrase and textual entailment generation can support natural language processing (NLP) tasks that simulate text understanding, e.g., text summarization, plagiarism detection, or question answering. A paraphrase, i.e., a sentence with the same meaning, conveys a certain piece of information with new words and new syntactic structures. Textual entailment, i.e., an inference that humans will judge most likely true, can employ real-world knowledge in order to make some implicit information explicit. Paraphrases can also be seen as mutual entailments. We present a new system that generates paraphrases and textual entailments from a given text in the Czech language. First, the process is rule-based, i.e., the system analyzes the input text, produces its inner representation, transforms it according to transformation rules, and generates new sentences. Second, the generated sentences are ranked according to a statistical model and only the best ones are output. The decision whether a paraphrase or textual entailment is correct or not is left to humans. For this purpose we designed an annotation game based on a conversation between a detective (the human player) and his assistant (the system). The result of such annotation is a collection of annotated pairs text-hypothesis. Currently, the system and the game are intended to collect data in the Czech language. However, the idea can be applied for other languages. So far, we have collected 3,321 H-T pairs. From these pairs, 1,563 were judged correct (47.06 %), 1,238 (37.28 %) were judged incorrect entailments, and 520 (15.66 %) were judged non-sense or unknown.;2014-09;13/09/2020 23:36;14/09/2020 01:18;555-568;3;18;Computación y Sistemas;en;SciELO México;http://www.scielo.org.mx/pdf/cys/v18n3/v18n3a10.pdf;"geração de linguagem natural; jogos com propósito; paráfrase; vinculação textual" G8APGEPG;journalArticle;2014;Perromat, Kevin;Literatura y plagio en Argentina: formas rentables y no rentables de quebrar los valores del mercado;Cuadernos del CILHA;1852-9615;;http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1852-96152014000200006&lang=pt;Existe una prominente tradición discursiva en torno al plagio específica a la literatura argentina. Esta tradición comprende un corpus textual heterogéneo, así como un linaje ininterrumpido de propuestas y programas poéticos que cuestionan o subvierten los modelos hegemónicos de consumo y circulación de los bienes culturales, evidenciando sus contradicciones inherentes. Su estudio nos permite percibir más claramente los principales intereses y puntos en disputa en un contexto en el que el paradigma jurídico-económico en vigor colisiona frecuentemente con la dimensión estrictamente literaria de las obras.;2014-12;13/09/2020 23:36;14/09/2020 01:17;88-108;2;15;Cuadernos del CILHA;es;SciELO Argentina;;"apropriação; autoria; mercado literário; plágio; propriedade intelectual" 7MRZ8QKZ;journalArticle;2014;Velásquez, Juan D.;Consejos para evitar problemas éticos en la publicación científica;DYNA;0012-7353;10.15446/dyna.v81n186.46102;http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0012-73532014000500001&lang=pt;El Comité sobre Ética de la Publicación (COPE) - conformado por las principales editoriales científicas- ha alertado sobre el creciente número de problemas éticos en la publicación científica y los escandalos recientes parecen indicar que la mala conducta ética es repetititva. Los problemas éticos en la publicación científica surgen cuando la persona se desvia del comportamiento moral esperado. La mala conducta puede ser explicada, al menos en parte, porque muchos estudiantes de postgrado y jovenes investigadores parecen entender que los problemas éticos están unicamente realcionados con el plagio de trabajos completos o la duplicación de publicaciones, y porque parece existir una falta de conocimiento de los estándares científicos en la publicación científica. Sin embargo, hay muchos otros aspectos que conducen a problemas éticos. El objetivo de este artículo es discutir y diseminar la posición ética de muchas editoriales científicas e investigadores con el ánimo de consturir un punto de vista unificado. En este artículo, diecisiete consejos para evitar problemas éticos en la publicación científica son presentados, explicados y discutidos. Espero que este trabajo sea valioso para estudiantes de postgrado y jovenes investigadores y que responda muchas preguntas típicas sobre la ética de la publicación científica.;2014-10;13/09/2020 23:36;14/09/2020 01:13;nov/20;187;81;DYNA;es;SciELO Colômbia;http://www.scielo.org.co/pdf/dyna/v81n187/v81n187a01.pdf;"autoria; escândalos científicos; ética em pesquisa; plágio; políticas editoriais; viés da publicação" 3KFBCH98;journalArticle;2014;"Santos, Lígia Gabrielle dos; Fonseca, Ana Carolina da Costa e; Bica, Claudia Giuliano";Escore de exigência ética: nova ferramenta para avaliação da ética em publicações;Einstein (São Paulo);1679-4508;10.1590/S1679-45082014AO3001;http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1679-45082014000400405&lang=pt;Objetivo: Analisar os padrões éticos adotados por periódicos científicos da área da saúde para publicação de artigos e elaborar o Escore de Exigência Ética, um índice bibliométrico a ser aplicado aos periódicos científicos da área da saúde visando avaliar critérios aplicáveis à ética na publicação científica. Métodos: Este trabalho considerou como unidades experimentais publicações científicas da área da saúde que foram selecionadas pelo banco de dados do Journal of Citation Reports® 2010. Parâmetros relacionados à ética na publicação foram analisados para cada revista. Para isso, foram analisados guias, normas e instruções aos autores, disponíveis no website de cada revista. Os parâmetros analisados foram: aprovação de um Comitê de Ética em Pesquisa, referência à Declaração de Helsinque e/ou à Resolução 196/96, recomendações sobre plágio, necessidade de aplicação do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido, declaração de garantia de sigilo dos pacientes, registro em base de dados para ensaios clínicos (quando aplicável), declaração de conflito de interesses e declaração de fontes de financiamento. Cada item foi analisado considerando sua presença ou ausência. Resultados: Revistas estrangeiras possuíam Fator de Impacto significativamente maior que as revistas nacionais, contudo não foi observado resultado significativo em relação ao Escore de Exigência Ética. Conclusão: Ainda que o Fator de Impacto das revistas estrangeiras tenha sido consideravelmente maior do que o das nacionais, os resultados mostraram que o Fator de Impacto não apresentou resultado significativo em relação ao escore proposto, o que permite afirmar que a exigência ética para publicação não está relacionada com a abrangência e nem com alcance do periódico.;2014-12;13/09/2020 23:36;14/09/2020 01:15;405-412;4;12;Einstein (São Paulo);en;SciELO Brasil;"http://www.scielo.br/pdf/eins/v12n4/1679-4508-eins-12-4-0405.pdf; http://www.scielo.br/pdf/eins/v12n4/pt_1679-4508-eins-12-4-0405.pdf";"ética; ética em pesquisa; fator de impacto; publicações científicas e técnicas" NT3HDP7Q;journalArticle;2014;Watanabe, Edson H.;A não linearidade entre a reação de quem copia e de quem é copiado;Estudos Avançados;0103-4014;10.1590/S0103-40142014000100017;http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-40142014000100017&lang=pt;Este artigo apresenta um relato de experiências relacionadas ao problema de violação de direitos autorais de terceiros, bem como algumas medidas adotadas pela Coppe da Universidade Federal do Rio de Janeiro, de forma a coibir possíveis problemas nessa área, incluindo medidas formais e educativas. O título sugere que o tema ainda é pouco esclarecido entre os alunos (e professores) de graduação e pós-graduação, sendo comum a reação totalmente não linear entre quem copia ou quem é copiado. Conclui-se o trabalho com algumas sugestões sobre medidas a serem adotadas para se eliminar (minimizar) problemas de plágios e conscientizar dos problemas de integridade na pesquisa.;2014-04;13/09/2020 23:36;14/09/2020 01:31;199-212;80;28;Estudos Avançados;pt;SciELO Brasil;http://www.scielo.br/pdf/ea/v28n80/17.pdf;plágio VH9LB69Q;journalArticle;2014;Russo, Marisa;Ética e integridade na ciência: da responsabilidade do cientista à responsabilidade coletiva;Estudos Avançados;0103-4014;10.1590/S0103-40142014000100016;http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-40142014000100016&lang=pt;O objetivo deste trabalho é mostrar que as questões sobre ética e integridade na pesquisa devem ser abordadas a partir da discussão sobre a responsabilidade do cientista e também da responsabilidade coletiva. Essa noção de responsabilidade coletiva implica uma reflexão sobre os atuais valores atribuídos ao trabalho científico como um todo nos últimos anos, os quais vêm direcionando as decisões de muitos pesquisadores e organismos ligados à pesquisa e aos resultados que dela derivam.;2014-04;13/09/2020 23:36;14/09/2020 01:15;189-198;80;28;Estudos Avançados;pt;SciELO Brasil;http://www.scielo.br/pdf/ea/v28n80/16.pdf;"conduta responsável; fabricação; falsificação; má conduta; plágio" DUE2L49N;journalArticle;2014;"Ochoa S, Ligia; Cueva Lobelle, Alberto";El plagio y su relación con los procesos de escritura académica;Forma y Función;0120-338X;10.15446/fyf.v27n2.47667;http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120-338X2014000200003&lang=pt;O plágio é um fenômeno que preocupa a comunidade acadêmica. Diversos fatores explicam as causas desse problema, mas um dos mais destacados se relaciona com os processos de produção escrita acadêmica. Neste artigo, apresentam-se os resultados da pesquisa desenvolvida sobre esse fator, obtidos a partir de entrevistas realizadas a professores e estudantes da Faculdade de Ciências Humanas da Universidad Nacional de Colombia. Segundo os docentes, o problema do plágio na produção escrita se deve à má formação do estudante e aos hábitos cultivados no colégio, em que não se ensina a citar. Os estudantes consideram que incorrem no plágio porque têm problemas de escrita e porque não receberam uma formação adequada para produzir textos acadêmicos.;2014-07;13/09/2020 23:36;14/09/2020 01:15;95-113;2;27;Forma y Función;es;SciELO Colômbia;http://www.scielo.org.co/pdf/fyf/v27n2/v27n2a03.pdf;"escrita acadêmica; leitura; plágio" FPQVT2C4;journalArticle;2014;"Jaramillo Valbuena, Sonia; Rincón Belalcázar, Néstor Fabián";Los estudiantes universitarios y la sociedad de la información: una combinación que ha facilitado el plagio académico en las aulas colombianas;Información, cultura y sociedad;1851-1740;;http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-17402014000100007&lang=pt;"La revolución en las comunicaciones ha generado una importante transformación en el ser humano (Adell, 1997). En esta nueva era,  la importancia radica en el capital humano, en lo que éste capta del entorno y verifica, en su capacidad para obtener la información y transformarla en conocimiento (Cordeiro, 1998; Consejo Pontificio para las Comunicaciones Sociales, 2002). El impacto de esta revolución ha permeado diversos ámbitos, entre ellos el educativo y ha traído consecuencias tanto positivas como negativas. Entre las positivas se destacan mayor cobertura, nuevos modelos de   enseñanza-aprendizaje y mayor flexibilidad, todas ellas características necesarias para contribuir a la  universalización de la educación. Lastimosamente, la incorporación del ciberespacio en el proceso educativo también  ha hecho evidentes  profundos cambios en el comportamiento de los estudiantes y  docentes, en sus costumbres y valores, y  no todas estas transformaciones han sido benéficas. Algunos comportamientos que atentan contra la ética se han popularizado, el plagio es uno de ellos. El objetivo de este artículo es analizar la problemática del plagio en el ámbito universitario. Se presenta una revisión de la normatividad relativa a derechos de autor y se hace un análisis sobre el impacto del plagio.  Finalmente, se propone una serie de medidas que pueden asumir las facultades y universidades para contrarrestar esta problemática.";2014-06;13/09/2020 23:36;14/09/2020 01:17;127-137;30;;Información, cultura y sociedad;es;SciELO Argentina;;"Colombia; cópia; direito de autor; ética em pesquisa; fraude; imitação; plágio" 2VPXXQIS;journalArticle;2014;Quiroz Papa de García, Rosalía;Sanción al plagio de obras literarias en el Instituto Nacional de Defensa de la Competencia y de la Protección de la Propiedad Intelectual (Indecopi) en Perú;Investigación bibliotecológica;0187-358X;;http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0187-358X2014000200006&lang=pt;La investigación describe y analiza la jurisprudencia del Tribunal de Indecopi, que a través de la Sala de Propiedad Intelectual emite sus resoluciones en segunda y última instancia administrativa en Perú. El estudio se realizó con base en las resoluciones sobre casos de infracción a los derechos morales del autor en su modalidad de plagio, las mismas que se encuentran en la página web de la institución. El periodo objeto de análisis comprende los años 2008–2011. La metodología empleada ha sido básicamente el análisis documental, teniendo a la vista cada una de las resoluciones emitidas por la Sala que resuelven las causas de infracción al derecho de autor. En conclusión, no obstante que la figura del plagio se ha extendido con la aparición de Internet, las denuncias son muy escasas, la mayoría son formalizadas por denuncia de oficio a partir de la función que ejerce la entidad competente encargada de velar por la protección a la propiedad intelectual.;2014-08;13/09/2020 23:36;14/09/2020 01:19;115-162;63;28;Investigación bibliotecológica;es;SciELO México;http://www.scielo.org.mx/pdf/ib/v28n63/v28n63a6.pdf;"direito de autor; ética em pesquisa; plágio; propriedade intelectual" JRAW37WN;journalArticle;2014;"Vieira, Américo Augusto Nogueira; Dias, Guilherme Ataíde";Tecnologias digitais da informação e comunicação: a garantia dos direitos civis relativo à propriedade do software;Perspectivas em Ciência da Informação;1413-9936;10.1590/1981-5344/1827;http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-99362014000200005&lang=pt;"O que se denominam ""direitos civis"" nos Estados Unidos da América, tem, no Brasil, sua referência dada pelo artigo 5º da Constituição brasileira e tal conjunto de direitos é denominado como: ""Direitos e Garantias Fundamentais"". O trabalho problematiza sobre o seguinte fato: apesar de haver a garantia constitucional da propriedade, se existe, de fato, nas leis federais brasileiras específicas (Lei de Software e Lei de Direitos Autorais), uma tolerância ou autorização a uma forma de ""plágio de software"". A pesquisa baseou-se na Constituição, na Convenção de Berna, nas leis federais e doutrinas jurídicas de propriedade intelectual, além de uma ampla bibliografia. Ao final, demonstra-se que há, sim, possibilidade de violação do direito de propriedade e, portanto, dos direitos civis, seja pela violação da própria Carta Política brasileira, seja pela interpretação equivocada da legislação federal específica.";2014-06;13/09/2020 23:36;14/09/2020 01:19;53-67;2;19;Perspectivas em Ciência da Informação;pt;SciELO Brasil;http://www.scielo.br/pdf/pci/v19n2/05.pdf;"Constituição Brasileira; direito de propriedade; direitos civis; plágio; propriedade intelectual; software" DCIM8K2B;journalArticle;2014;"Veludo-de-Oliveira, Tânia Modesto; Aguiar, Fernando Henrique Oliveira de; Queiroz, Josimeire Pessoa de; Barrichello, Alcides";Cola, plágio e outras práticas acadêmicas desonestas: um estudo quantitativo-descritivo sobre o comportamento de alunos de graduação e pós-graduação da área de negócios;RAM. Revista de Administração Mackenzie;1678-6971;10.1590/S1678-69712014000100004;http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1678-69712014000100004&lang=pt;"As atividades fraudulentas no mundo corporativo têm sido motivo crescente de preocupação da sociedade e podem estar associadas a falhas na formação educacional dos gestores. Este estudo tem por objetivo analisar o comportamento dos alunos de cursos relacionados à área de negócios no que tange a práticas acadêmicas desonestas, como cola e plágio; a base teórica adotada para o desenvolvimento da pesquisa foi o trabalho de Chapman, Davis, Toy e Wright (2004). O escopo teórico do estudo versa sobre ética, competitividade e ""jeitinho brasileiro"", assim como o emprego de práticas acadêmicas fraudulentas no Brasil e no mundo. Foi realizado um levantamento por meio de questionário com 164 estudantes de pós-graduação lato sensu e 179 estudantes de graduação. O questionário abordou a opinião dos respondentes diante de diversas situações envolvendo fraudes acadêmicas, incluindo o questionamento se os alunos já haviam participado pessoalmente de alguma dessas situações, assim como seus amigos e conhecidos. O questionário também explorou as intenções comportamentais dos respondentes em fraudar diante de quatro cenários acadêmicos diferentes, considerando seu relacionamento com terceiros, se amigos ou não. Além disso, os respondentes apresentaram seu grau de concordância em relação a diversas crenças relacionadas à fraude de atividades escolares. Na análise, foram utilizadas técnicas estatísticas univariadas e bivariadas, como teste t e correlações. Os resultados mostram que mais de 70% dos alunos de ambos os cursos já se envolveram em situações fraudulentas na sala de aula e mais de 90% deles acreditam que outros alunos já participaram de fraudes acadêmicas. Suas intenções de fraudar são maiores quando os amigos estão envolvidos. Os estudantes de graduação tendem a minimizar a gravidade de atos escolares fraudulentos. O artigo sugere ações para as instituições de ensino na acepção de não apenas reduzir o uso de cola e o plágio, mas também promover a integridade que deve nortear as ações acadêmicas e profissionais. Entender o comportamento acadêmico ante as práticas desonestas pode ajudar a prever e prevenir procedimentos desonestos quando do exercício da profissão.";2014-02;13/09/2020 23:36;14/09/2020 01:12;73-97;1;15;RAM. Revista de Administração Mackenzie;pt;SciELO Brasil;http://www.scielo.br/pdf/ram/v15n1/a04v15n1.pdf;"administração; cola; ensino superior; ética em pesquisa; práticas acadêmicas desonestas" GLFT6CRA;journalArticle;2014;Fernández González, Carlos;Alcances y dimensiones del plagio en la narrativa de Alberto Laiseca: alrededorde por favor ¡plágienme!;Revista chilena de literatura;0718-2295;10.4067/S0718-22952014000200005;http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-22952014000200005&lang=pt;A través de la lectura crítica de Por Favor ¡Plágienme! (1991), texto clave para la comprensión del universo estético y creativo de Alberto Laiseca, este artículo plantea reflexiones sobre el enfoque singular que su obra narrativa aporta al problema del plagio en la literatura contemporánea y postula, al mismo tiempo, la posibilidad de pensar la obra de Laiseca en tensa –y paródica– relación con la tradición literaria argentina y su canon. Esta lectura permitirá operar críticamente sobre el dispositivo central de la literatura laisecana, que consiste en desestabilizar los discursos teóricos disponibles sobre aspectos aplicables a su poética, como el del horizonte conceptual del plagio. Desde aquí se volverá posible pensar en los motivos por los cuales una crítica literaria hegemónica tiene hasta el momento poco diálogo con la obra de quien es, sin embargo, uno de los autores contemporáneos más prolíficos de la literatura argentina.;2014-11;13/09/2020 23:36;14/09/2020 01:12;89-113;87;;Revista chilena de literatura;es;SciELO Chile;http://www.scielo.cl/pdf/rchilite/n87/art05.pdf;"Alberto Laiseca; paródia; plágio; Por Favor ¡Plágienme!; tradição" LE23S3BK;journalArticle;2014;"Castillo Reyes, Grethell; González González, Yanisley; Luzua Farias, Guillermo";Técnica de clasificación bayesiana para identificar posible plagio en información textual;Revista Cubana de Ciencias Informáticas;2227-1899;;http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2227-18992014000400008&lang=pt;In the field of education, the document plagiarism is a problem with tendency to go up. In the field of scientific research, has been demonstrated that the plagiarized research papers has been spreading, so it has become necessary to find a solution to counteract this problem. In particular the University of Informatics Sciences decided to implement a computerized system to check for plagiarism in scientific articles for publishing in the academic information systems of the university such as: Scientific Series, Cuban Journal of Computer Science and the Institutional Repository fundamentally. The aim of this paper is to propose the use of various techniques for the plagiarism detection system to be developed, and the use of a machine learning method for the classification of suspicious documents.;2014-12;13/09/2020 23:36;14/09/2020 01:19;130-144;4;8;Revista Cubana de Ciencias Informáticas;es;SciELO Cuba;http://scielo.sld.cu/pdf/rcci/v8n4/rcci08414.pdf;"aprendizado de máquina; classificação; detecção; documentos; plágio" WEWP5P7H;journalArticle;2014;Echavarría Arcila, Maria Alejandra;¿Qué es el plagio? Propuesta conceptual del plagio punible;Revista de la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas;0120-3886;;http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120-38862014000200011&lang=pt;Dado que a apreensão de um fenômeno parte de sua definição, a delimitação conceitual da figura do plágio tem suscitado uma inveterada discussão doutrinária, jurisprudencial e legal sobre a fixação do âmbito comportamental que compreende esta infração aos direitos de autor. Embora se aceita –sem muitos reparos– que o plágio viola, do modo mais grave e intolerável, certas prerrogativas exclusivas que são concedidas ao autor de uma obra desde o momento de sua criação, a conceitualização deste fenômeno não tem sido precisa nas legislações nacionais e internacionais sobre a matéria, o qual, somado a certos pronunciamentos jurisprudenciais e doutrinais sobre o tema, tem distorcido o significado e a natureza deste constructo. A partir desta conjuntura, no presente escrito se apresenta uma proposta de conceitualização da conduta constitutiva de plágio e de seus elementos compositivos, com o prisma de sua consideração como infração arquetípica aos direitos de autor e através de uma noção que contém o fenômeno em sua integridade e o concretiza de modo técnico e estrito para efeitos de sua punição. Com este propósito, expõem-se as principais definições doutrinais e jurisprudenciais do plágio que se correspondem com as diretrizes do sistema de direito de autor colombiano para, depois, formular uma definição desta figura à luz dos conceitos básicos da disciplina jurídica da propriedade intelectual.;2014-07;13/09/2020 23:36;14/09/2020 01:10;699-720;121;44;Revista de la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas;es;SciELO Colômbia;http://www.scielo.org.co/pdf/rfdcp/v44n121/v44n121a11.pdf;"direito de autor; infração dos direitos de autor; plágio; propriedade artística e literária; propriedade intelectual" H2DXX4UA;journalArticle;2014;Mejía Pérez, Omar;El plagio en las examinaciones matemáticas;Revista electrónica de investigación educativa;1607-4041;;http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1607-40412014000300001&lang=pt;El examen es el instrumento evaluativo más utilizado en la historia de la educación, primordialmente en la matemática. Uno de los principales problemas que se suscitan en este recurso, y que lo convierten en una fuente poco fidedigna para recoger información, es el plagio, copia o trampa. Este fenómeno ocurre por diversos motivos, pero presenta varias consistencias en la conducta de los alumnos al atender un examen, como se evidenció en los ejercicios etnográficos experimentales implementados. También fue notorio que aunque existe una relación directa entre el papel del docente como supervisor de un examen y el nivel de plagio que se produce en éste, el problema definitivamente tiene una connotación mayor. Al interior del aula se puede ver con claridad una cultura de plagio que obstruye el proceso educativo en cuanto a formación ética y justicia educativa se refiere.;2014;13/09/2020 23:37;14/09/2020 01:14;jan/15;3;16;Revista electrónica de investigación educativa;es;SciELO México;http://www.scielo.org.mx/pdf/redie/v16n3/v16n3a1.pdf;"avaliação escolar; exame escrito; responsabilidade do professor" V9RJZW2R;journalArticle;2013;"Murtaza, Ghulam; Zafar, Seema; Bashir, Iqra; Hussain, Izhar";Evaluation of student’s perception and behavior towards plagiarism in Pakistani universities;Acta bioethica;1726-569X;10.4067/S1726-569X2013000100013;http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1726-569X2013000100013&lang=pt;The prevalence of academic delinquency in universities, predominantly in the form of plagiarism and cheating, is extensively conceded. Objectives: The objective of this study was to evaluate student’s perception and behavior towards plagiarism in Pakistani universities. Methods: This cross-sectional survey was conducted in 6 academic disciplines in 35 universities in Pakistan during 21.02.2011-21.04.2011. Expert interviewers and learned educationists carried out the interviews with the help of a structured questionnaire to evaluate student’s knowledge about plagiarism such as (i) student’s knowledge about HEC policy, (ii) student’s attitude towards plagiarism, (iii) student’s satisfaction towards plagiarism and cheating, and (iv) their views for penalties (What should be the penalties for 1st and 2nd occurrence of plagiarism?) and recorded the responses. Results: This survey was accomplished by 25742 students. The response rate for awareness about HEC policy about plagiarism showed that significantly (p<0.05) low percentage (94%) of students was unaware of this policy. The attitudes of significantly (p<0.05) high percentage of students towards plagiarism behavior were unacceptable. Significantly (p<0.05) high response rate towards attitudes regarding punishment for plagiarism was warning and report to HOD for first and second occurrence of this cheating, respectively. Conclusions: An extensive lack was found in the understanding of students towards plagiarism across all the universities. It is necessary to achieve balance between factors affecting plagiarism such avoidance, finding and sentence in case of detection.;2013-06;13/09/2020 23:37;14/09/2020 01:16;125-130;1;19;Acta bioethica;en;SciELO Chile;http://www.scielo.cl/pdf/abioeth/v19n1/art13.pdf;"engano; honestidade acadêmica; plágio; prática farmacêutica" DAW3PCJA;journalArticle;2013;Contreras Guala, Carlos Antonio;Literatura y derecho en Jacques Derrida;Ideas y Valores;0120-0062;;http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120-00622013000200005&lang=pt;Se estudia el vínculo entre literatura y derecho en el pensamiento de Jacques Derrida. Se indican algunos recorridos de lectura y se dilucida lo que se entiende por literatura como institución, y su vínculo y alcances en relación con el plagio y con el derecho a decirlo todo en literatura.;2013-08;13/09/2020 23:37;14/09/2020 01:17;95-110;152;62;Ideas y Valores;es;SciELO Colômbia;http://www.scielo.org.co/pdf/idval/v62n152/v62n152a05.pdf;"direito; J. Derrida; literatura" VLPIDDTE;journalArticle;2013;Strkalj, Goran;Niels Stensen and the Discovery of the Parotid Duct;International Journal of Morphology;0717-9502;10.4067/S0717-95022013000400055;http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0717-95022013000400055&lang=pt;Niels Stensen fue un renombrado científico danés, obispo y teólogo católico. A principios de su carrera Stensen se dedicó a la anatomía, disciplina en la cual logró muchas contribuciones importantes. Su método de anatomía se fundamentaba en observaciones sistemáticas basadas en disecciones de cadáveres humanos y de animales ejecutadas meticulosamente, así como los experimentos con animales. Su primer descubrimiento importante en el campo de la anatomía, que constituye el tema principal de este trabajo, fue el descubrimiento del conducto parotídeo. El descubrimiento le trajo el reconocimiento y fama a Stensen, pero sólo después de una polémica en la que se le acusaba de plagio por su mentor Gerard Blaes. A pesar de haber estado en una etapa temprana de su carrera, Stensen se hizo cargo de la acusación con maestría, produciendo una mayor investigación que lo confirma como el descubridor del conducto parotídeo.;2013-12;13/09/2020 23:37;14/09/2020 01:17;1491-1497;4;31;International Journal of Morphology;en;SciELO Chile;http://www.scielo.cl/pdf/ijmorphol/v31n4/art55.pdf;"descoberta científica; ducto parotídeo; História da anatomia; Niels Stensen" N87HAYAJ;journalArticle;2013;"Tudela, Julio; Aznar, Justo";¿Publicar o morir? El fraude en la investigación y las publicaciones científicas;Persona y Bioética;0123-3122;;http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-31222013000100002&lang=pt;La publicación científica, necesaria para el sostenimiento y la divulgación de la labor investigadora, se halla inmersa en la tensión inflacionista que parece afectar a todas las actividades de nuestra sociedad contemporánea. Más exigencia en la producción investigadora, mayor difusión de los trabajos y más necesidad de reconocimiento y promoción personales, son parámetros que parecen condicionar el trabajo de muchos científicos empujándolos hacia la resbaladiza pendiente del fraude. Este trabajo pretende analizar sus causas, naturaleza y dimensiones, de modo que contribuya, si es posible, a establecer nuevas y esperanzadoras vías hacia la investigación honesta de nuestros actuales y futuros científicos.;2013-06;13/09/2020 23:37;14/09/2020 01:10;dez/27;1;17;Persona y Bioética;es;SciELO Colômbia;http://www.scielo.org.co/pdf/pebi/v17n1/v17n1a02.pdf;"conflito de interesses; ética em pesquisa; fraude; investigação; plágio; retratação de publicação; revisão" NGFM7YNP;journalArticle;2013;Miranda Montecinos, Alejandro;Plagio y ética de la investigación científica;Revista chilena de derecho;0718-3437;10.4067/S0718-34372013000200016;http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-34372013000200016&lang=pt;;2013-08;13/09/2020 23:37;14/09/2020 01:18;711-726;2;40;Revista chilena de derecho;es;SciELO Chile;http://www.scielo.cl/pdf/rchilder/v40n2/art16.pdf; 3DW9PJWJ;journalArticle;2013;Oda, Ana Maria Galdini Raimundo;A primeira tese brasileira sobre a alienação mental: leituras, plágios e ciência;Revista Latinoamericana de Psicopatologia Fundamental;1415-4714;10.1590/S1415-47142013000400011;http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1415-47142013000400011&lang=pt;"Este artigo apresenta o texto ""Considerações gerais sobre a alienação mental"" (Peixoto, 1837), considerada a primeira tese na área de psiquiatria no Brasil. Seu autor copiou literalmente extensos trechos de dois dicionários médicos franceses, o Dictionnaire de médecine et de chirurgie pratiques e o Dictionnaire des sciences médicales. Não se trata de apropriação destes textos científicos, mas de plágio, na maior parte da tese. O específico contexto de produção desta e de outras teses de alunos das Faculdades de Medicina do século XIX deve ser considerado, quando se analisa a história da psiquiatria no país, relativizando o papel das teses como expressão local do alienismo, ou como indicativas de uma produção acadêmica típica das Faculdades de Medicina.";2013-12;13/09/2020 23:37;14/09/2020 01:11;630-641;4;16;Revista Latinoamericana de Psicopatologia Fundamental;pt;SciELO Brasil;http://www.scielo.br/pdf/rlpf/v16n4/11.pdf;"alienismo; Antonio Luiz da Silva Peixoto; dicionários médicos - século XIX; teses de medicina - século XIX" L6UQK9SK;journalArticle;2013;Ribeiro, Gustavo Lins;What's in a copy?;Vibrant: Virtual Brazilian Anthropology;1809-4341;10.1590/S1809-43412013000100001;http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1809-43412013000100001&lang=pt;"Responderei à pergunta ""O que existe em uma cópia?"" considerando três conjuntos de questões relacionadas: a importância das cópias na academia, na vida cultural, no mundo econômico. Na academia a presente capacidade de fazer cópias está desafiando práticas pedagógicas e a confiança dos seus membros, o plágio sendo o problema mais imediato. A noção de autoria também está sofrendo mudanças provocadas por uma proliferação de autores e novas possibilidades abertas pelo ciberespaço. Na vida cultural, a imitação e a mimese de há muito são importantes motores de socialização. A nossa capacidade ampliada de fazer cópias problematiza, com nova intensidade, as relações entre homogeneidade e heterogeneidade, entre o genuíno e o espúrio. No mundo econômico, a era digital ameaça algumas das premissas fundamentais do capitalismo, especialmente da sua variante ""sociedade do conhecimento"", no tocante aos direitos de propriedade intelectual. Cresce a distância entre normatividade e práticas sociais. Os muitos dilemas e tensões identificados no texto são compreendidos como sintomas de duas grandes características do presente: o hiperfetichismo e o hiperanimismo.";2013-06;13/09/2020 23:37;14/09/2020 01:33;20-39;1;10;Vibrant: Virtual Brazilian Anthropology;en;SciELO Brasil;http://www.scielo.br/pdf/vb/v10n1/v10n1a01.pdf;"plágio; cópia; imitação; animismo; era digital; fetichismo; sociedade do conhecimento" B8MJNQHT;journalArticle;2012;"Franco-Salvador, Marc; Gupta, Parth; Rosso, Paolo";Detección de plagio translingüe utilizando el diccionario estadístico de BabelNet;Computación y Sistemas;1405-5546;;http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-55462012000400002&lang=pt;En los últimos años ha habido importantes avances en el campo de la detección de plagio automática. Uno de ellos es la detección de plagio translingüe, la cual trata de detectar el plagio entre documentos en diferentes idiomas. La mayoría de aproximaciones que existen para esta tarea hacen uso de diccionarios estadísticos para lidiar con las traducciones de las palabras de los documentos. Un diccionario estadístico nos proporciona, para una palabra dada, la lista de traducciones posibles con sus respectivas probabilidades. El objetivo de este trabajo es analizar el rendimiento del diccionario estadístico de la red semántica multilingüe BabelNet para la tarea de detección de plagio translingüe. En la evaluación comparamos sus resultados con los ofrecidos por un diccionario estadístico entrenado con el conocido modelo de alineamiento IBM M1, ambos utilizando el modelo estado del arte CL-ASA como base. Los resultados de los experimentos indican que BabelNet es una buena alternativa como diccionario estadístico.;2012-12;13/09/2020 23:37;14/09/2020 01:14;383-390;4;16;Computación y Sistemas;es;SciELO México;http://www.scielo.org.mx/pdf/cys/v16n4/v16n4a2.pdf;"BabelNet; detecção de plágio translíngue; dicionário estatístico; similaridade textual" 4C6E6594;journalArticle;2012;"Theart, Cecilia J.; Smit, Ilze";The status of academic integrity amongst nursing students at a nursing education institution in the Western Cape;Curationis;2223-6279;;http://www.scielo.org.za/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2223-62792012000100006&lang=pt;Honesty is regarded as a basic ethical value in all educational programmes, and academic integrity is of undisputed importance in educational environments. The literature reviewed revealed that academic dishonesty is wide-ranging and also encountered in the nursing education environment. This phenomenon is of concern to the nursing fraternity because of the proven positive correlation between unethical academic practices and future unethical professional behaviour. Limited research data regarding academic dishonesty at nursing education institutions in South Africa and this correlation motivated the present study. The purpose was to examine the status of academic integrity amongst nursing students at a nursing education institution in the Western Cape. Formulated objectives guided investigation of several variables which impact upon academic integrity, for example the incidence of and student perceptions around academic dishonesty. A quantitative, descriptive survey design was used, with a self-reported questionnaire (based on literature review and study objectives) designed to obtain information about academic dishonesty. Provision was also made for qualitative input from the respondents by including three open-ended questions. It was found that academic dishonesty was a reality at the nursing education institution where this study was done. Cheating associated with plagiarism and assignments was identified as the main problem area. An unacceptably high level of dishonesty in completion of practical records was also an area of concern. The main recommendations are development and implementation of a code of honour and implementation of comprehensive academic integrity policies at the nursing education institution, with practical measures aimed at combating cheating in tests and examinations.;2012-01;13/09/2020 23:37;14/09/2020 01:19;01/ago;1;35;Curationis;en;SciELO África do Sul;http://www.scielo.org.za/pdf/cura/v35n1/06.pdf; 4N8FGVK8;journalArticle;2012;"Pineda Báez, Clelia; Hennig Manzouli, Cristina; Segovia Cifuentes, Yasbley; Díaz Gómez, Darwin; Sánchez Duarte, Mónica; Otero, María Patricia; Rees, Geraint Paul";Alfabetización informacional en la educación superior virtual: logros y desafíos;Información, cultura y sociedad;1851-1740;;http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-17402012000100005&lang=pt;La educación virtual se constituye en una alternativa para el acceso de un mayor número de estudiantes al sistema de educación superior. En Colombia se ha incrementado el número de programas de pregrado en esta modalidad, pero la documentación sobre el trabajo pedagógico desarrollado en la implementación de estas propuestas educativas es insuficiente para examinar su calidad. Esta investigación propuso como una de sus categorías de análisis indagar las percepciones y experiencias de agentes educativos acerca del desarrollo de la alfabetización informacional en los programas que se ofrecen en esa modalidad para especificar transformaciones, avances, rupturas, entre otros aspectos. El estudio empleó técnicas cuantitativas y cualitativas para la recolección de información de profesores, coordinadores, tutores y estudiantes de nueve instituciones de educación superior que contaban con programas con un alto componente virtual. Los resultados muestran que se ha dado inicio al fortalecimiento de las competencias informacionales de los estudiantes, pero que aún se requiere del trabajo colectivo entre profesores, tutores y estudiantes para refinar los criterios de búsqueda, valoración y aplicación de la información. Se evidencia también la necesidad de capacitación para expertos temáticos y la necesidad de reflexionar sobre estrategias para combatir el plagio.;2012-06;13/09/2020 23:37;14/09/2020 01:12;83-104;26;;Información, cultura y sociedad;es;SciELO Argentina;;"alfabetização informacional; ensino superior; plágio; programas virtuais" MYA7M7JN;journalArticle;2012;Campo-Cabal, Geraldo;Conductas transgresoras en el ámbito académico;Revista Colombiana de Psiquiatría;0034-7450;;http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-74502012000500013&lang=pt;"Este artículo presenta un resumen histórico, desde la perspectiva ética, de la legislación nacional que regula el ejercicio médico en Colombia; el concepto de código de ontológico y la mención del código psiquiátrico colombiano, y el compromiso local de la Facultad de Salud de la Universidad del Valle con la conducta ética. Desarrollo: Se presenta la ética como una facultad innata original, como resultado de un desarrollo cognitivo y del aprendizaje, como manifestación de procesos biológicos subyacentes o como producto de la interacción de los diferentes modelos. El proceso de enseñanza-aprendizaje es una situación que convoca a un docente y a unos alumnos con el propósito de adquirir competencias que se espera que se expresen éticamente. Estudios empíricos han mostrado conductas transgresoras en docentes, estudiantes y administradores académicos alrededor del mundo, pero además los medios masivos difunden las cometidas por otros grupos sociales, como políticos, financieros, religiosos, investigadores, etc. Conclusión: Como estrategias de solución se propone aceptar que las transgresiones existen, conformar un comité que identifique unos principios para, posteriormente, adelantar acciones educativas y de seguimiento, sancionando cuando sea necesario. Se enuncia la propuesta de adopción de las estrategias de solución por parte de la Facultad de Salud de la Universidad del Valle.";2012-10;13/09/2020 23:37;14/09/2020 01:12;120-135;;41;Revista Colombiana de Psiquiatría;es;SciELO Colômbia;http://www.scielo.org.co/pdf/rcp/v41s1/v41s1a13.pdf;"deontologia; educação; ética em pesquisa; instituições de ensino superior; plágio" IS5YKBI7;journalArticle;2011;Pérez, Laura;Orfeo y el plagio de la filosofía hebrea: citas órficas en Stromata 5. 14 de Clemente de Alejandría;Circe de clásicos y modernos;1851-1724;;http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-17242011000200005&lang=pt;En el capítulo 14 del Libro 5 de Stromata, Clemente presenta una profusión de citas de autores griegos con el objeto de comprobar el plagio griego de la filosofía hebrea. Entre los numerosos escritores citados, el alejandrino transmite una gran cantidad de versos que atribuye al poeta Orfeo. En este trabajo, analizaremos los poemas órficos que utiliza y las interpretaciones que les asigna, a fin de examinar sus diversos usos de los escritos órficos -y de los textos griegos en general-. Intentaremos dilucidar los modos de apropiación y reelaboración de las ideas órficas en un autor cristiano en el que confluyen las preocupaciones específicamente teológicas con intenciones de carácter apologético.;2011-12;13/09/2020 23:37;14/09/2020 01:18;113-131;2;15;Circe de clásicos y modernos;es;SciELO Argentina;;"Alexandria; Clemente; Orfeu; orfismo" 8IB2JW8Z;journalArticle;2011;"Navas Ocaña, Isabel; Torre Castro, José de la";Prosistas medievales castellanas: autorías, auditorios, genealogías;Estudios filológicos;0071-1713;10.4067/S0071-17132011000100006;http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0071-17132011000100006&lang=pt;La obra de las prosistas medievales castellanas Leonor López de Córdoba, Constanza de Castilla y Teresa de Cartagena va a ser analizada teniendo en cuenta tres aspectos a los que la crítica contemporánea les ha prestado una atención especial: las dudas sobre la autoría de estas obras, el auditorio femenino al que están dirigidas y los modelos a los que se acogen, modelos que van a ser principalmente religiosos. La relevancia otorgada al escribano en la redacción de las Memorias de Leonor López de Córdoba, la cuestión del plagio en la Arboleda de los enfermos de Teresa de Cartagena, el público femenino del Libro de devociones y oficios de Constanza de Castilla, la relevancia de la figura de la Virgen, serán las cuestiones específicas tratadas en este artículo.;2011-06;13/09/2020 23:37;14/09/2020 01:19;93-113;47;;Estudios filológicos;es;SciELO Chile;http://www.scielo.cl/pdf/efilolo/n47/art06.pdf;"crítica literária; escritoras; feminismo; idade média; literatura espanhola" LBR86DHU;journalArticle;2011;"Comas, Rubén; Sureda, Jaume; Casero, Antonio; Morey, Mercè";La integridad académica entre el alumnado universitario español;Estudios pedagógicos (Valdivia);0718-0705;10.4067/S0718-07052011000100011;http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052011000100011&lang=pt;A pesquisa descrita neste artigo teve como objetivo principal fazer um estudo exaustivo sobre a desonestidade acadêmica entre estudantes universitários espanhóis. Para responder às perguntas fizemos uma pesquisa nacional projetada através de um estudo transversal. A amostra, com base em procedimentos de amostragem não probabilística, foi respondida por um total de 560 alunos. A partir dos resultados da investigação pode-se notar que nao há uso sustancial das TIC nas práticas desonestas durante a condução das provas escritas, enquanto em relação a práticas desonestas ligadas ao desenvolvimento do trabalho, é claro que a Internet se tornou a principal fonte de estudantes para plagiar os trabalhos acadêmicos.;2011;13/09/2020 23:37;14/09/2020 01:17;207-225;1;37;Estudios pedagógicos (Valdivia);es;SciELO Chile;;"atitudes dos alunos; cyber-plágio; desonestidade acadêmica; integridade acadêmica; plágio" MUWMX4GD;journalArticle;2011;"Chakraborty, Tanmoy; Bandyopadhyay, Sivaji";Inference of fine-grained attributes of bengali corpus for stylometry detection;Polibits;1870-9044;;http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1870-90442011000200013&lang=pt;Stylometry, the science of inferring characteristics of the author from the characteristics of documents written by that author, is a problem with a long history and belongs to the core task of Text categorization that involves authorship identification, plagiarism detection, forensic investigation, computer security, copyright and estáte disputes etc. In this work, we present a strategy for stylometry detection of documents written in Bengali. We adopt a set of fine-grained attribute features with a set of lexical markers for the analysis of the text and use three semi-supervised measures for making decisions. Finally, a majority voting approach has been taken for final classification. The system is fully automatic and language-independent. Evaluation results of our attempt for Bengali author' s stylometry detection show reasonably promising accuracy in comparison to the baseline model.;2011-12;13/09/2020 23:37;14/09/2020 01:16;79-83;44;;Polibits;en;SciELO México;http://www.scielo.org.mx/pdf/poli/n44/n44a13.pdf;"cosseno-similaridade; distância euclidiana; estilometria; marcadores estilísticos; medida qui-quadrado" KEDK2WNA;journalArticle;2011;"Poulard, Fabien; Hernandez, Nicolás; Daille, Béatrice";Detecting derivatives using specific and invariant descriptors;Polibits;1870-9044;;http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1870-90442011000100001&lang=pt;This paper explores the detection of derivation links between texts (otherwise called plagiarism, near-duplication, revision, etc.) at the document level. We evaluate the use of textual elements implementing the ideas of specificity and invariance as well as their combination to characterize derivatives. We built a French press corpus based on Wikinews revisions to run this evaluation. We obtain performances similar to the state of the art method (n-grams overlap) while reducing the signature size and so, the processing costs. In order to ensure the verifiability and the reproducibility of our results we make our code as well as our corpus available to the community.;2011-06;13/09/2020 23:37;14/09/2020 01:14;jul/13;43;;Polibits;en;SciELO México;http://www.scielo.org.mx/pdf/poli/n43/n43a1.pdf;"corpus francês; derivações textuais; descritores linguísticos; detecção de derivações; quase duplicatas; revisões" J6S2628E;journalArticle;2011;Krokoscz, Marcelo;Abordagem do plágio nas três melhores universidades de cada um dos cinco continentes e do Brasil;Revista Brasileira de Educação;1413-2478;10.1590/S1413-24782011000300011;http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-24782011000300011&lang=pt;"Este estudo visa identificar diferentes abordagens sobre o plágio; comparar as abordagens das melhores universidades mundiais com as universidades brasileiras; apresentar uma proposta de enfrentamento do plágio no Brasil. Realizou-se uma pesquisa descritiva documental com uma amostra não probabilística intencional extraída do Webometrics Ranking of World Universities. Constatou-se que nas universidades da Oceania, Europa e América o plágio é abordado de forma diversificada e abrangente, envolvendo medidas institucionais, preventivas, diagnósticas e corretivas. Verificou-se que nas universidades brasileiras o assunto praticamente não é abordado. Propõe-se as seguintes ações: atuação institucional no desenvolvimento da integridade acadêmica; definição e divulgação de política institucional; apresentação de conteúdo relacionado ao plágio nas home page das universidades brasileiras; integração do estudo sobre escrita acadêmica e plágio em matéria específica da grade dos cursos superiores.";2011-12;13/09/2020 23:37;14/09/2020 01:11;745-768;48;16;Revista Brasileira de Educação;pt;SciELO Brasil;http://www.scielo.br/pdf/rbedu/v16n48/v16n48a11.pdf;"abordagem universitária; medidas de enfrentamento; plágio" 7B5QJKWP;journalArticle;2011;Berlinck, Roberto G. S.;The academic plagiarism and its punishments - a review;Revista Brasileira de Farmacognosia;0102-695X;10.1590/S0102-695X2011005000099;http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-695X2011000300003&lang=pt;Currently there is an increase in the occurrence of plagiarism in varied types of academic texts. Therefore, in agreement with the Brazilian Coordination of Improvement of Higher Education Personnel (CAPES) policies, Brazilian higher education institutions should establish guidelines for the detection and inhibition of academic plagiarism. However, the notion of plagiarism is extremely complex, since the ability of textual construction acquired during education is also developed using others' words. Thus, it is necessary to better know the concept of plagiarism and its implications, as well as the consequences of plagiarism and the punishments that may result from it. Consequently, rules and policies to be established will be better founded in order to address the problem of plagiarism in academic texts in a comprehensive and consistent way, not only to inhibit plagiarism but also to promote education on how is possible to create texts in an original fashion.;2011-06;13/09/2020 23:37;14/09/2020 01:19;365-372;3;21;Revista Brasileira de Farmacognosia;en;SciELO Brasil;http://www.scielo.br/pdf/rbfar/v21n3/aop10211.pdf;"autoria; construção textual; Intertextualidade; plágio" M9XNVGQ7;journalArticle;2011;Aldrete, J. Antonio;Plagio y otros traspasos literario-científicos en medicina y particularmente en anestesiología;Revista Colombiana de Anestesiología;0120-3347;10.5554/rca.v39i2.161;http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120-33472011000200006&lang=pt;"Con una verdadera abundancia de publicaciones, últimamente se ha notado la aparición de artículos científicos que, en parte o en su totalidad, se habían publicado anteriormente por otro o por otros autores, lo cual evidencia un plagio. Al reproducir un párrafo o el artículo completo, se considera que el contenido ha sido robado al autor y a la publicación original. Se han definido variedades y grados de plagio y aun se considera el “autoplagio”, que no es tan alarmante. Sin embargo, incluir más de seis palabras consecutivas tomadas verbatum de otro texto, escrito por otro autor, debe considerarse un plagio. Una vez identificado y corroborado, varias revistas médicas y organizaciones científicas han penalizado al plagiario de varias maneras; en algunos países el plagio ni siquiera se considera un delito y es simplemente un concepto doctrinario. Sin embargo, en otros países, en ciertas universidades y en algunas agrupaciones médicas han castigado con la retracción del artículo publicado, notificación a quien emplea al plagiario (por ejemplo, la universidad, el hospital, la entidad gubernamental y la organización científica o profesional). Frecuentemente, el castigo es la retracción del artículo de una revista ya publicada; despedir de la entidad académica (universidad) al pseudoautor y destituirlo de uno o más cargos que tenía. Quizás en el futuro se puedan aplicar multas o instituir demandas legales que resulten en pago monetario al autor original. Además, se ha debatido la culpa en que incurren los editores que permiten tal infracción, sobre todo si es un hecho frecuente.";2011-07;13/09/2020 23:37;14/09/2020 01:18;217-229;2;39;Revista Colombiana de Anestesiología;es;SciELO Colômbia;http://www.scielo.org.co/pdf/rca/v39n2/v39n2a06.pdf;"autoria; direito de autor; plágio; propriedade intelectual; roubo" SFD8YTJ3;journalArticle;2011;"Sauthier, Marta; Almeida Filho, Antonio José; Matheus, Mariana Pereira; Fonseca, Patrícia Matheus Lopes da";Fraude e plágio em pesquisa e na ciência: motivos e repercussões;Revista de Enfermagem Referência;0874-0283;;http://www.scielo.mec.pt/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0874-02832011000100005&lang=pt;Têm sido publicadas em revistas e jornais de grande circulação, no Brasil e no exterior, notícias e reportagens sobre fraudes e plágios em ciência e nas pesquisas científicas. Como profissionais atuantes na academia e pesquisadores, devemos considerar tais ocorrências, e ainda, debatê-las e difundi-las. O objeto desse estudo são as fraudes e plágios nas pesquisas e na ciência. Os objetivos: caracterizar a fraude e o plágio em ciência, pesquisas científicas e publicações e analisar as repercussões desses fenômenos contra a ética na pesquisa científica e respectivas publicações. Utilizou-se o método indutivo e a abordagem qualitativa nesta pesquisa descritiva e documental. As fontes primárias foram notícias de jornais, revistas e documentação eletrônica. As motivações para as fraudes e plágios vão desde a competitividade, passando pela globalização e possibilidades da documentação eletrônica ao reconhecimento da necessidade de aprimoramento moral do corpo social das diferentes classes sociais, nível sócio econômico, cultural ou grau de formação.;2011-03;13/09/2020 23:37;14/09/2020 01:16;47-55;3;serIII;Revista de Enfermagem Referência;pt;SciELO Portugal;http://www.scielo.mec.pt/pdf/ref/vseriiin3/serIIIn3a05.pdf;"enfermagem; ética em pesquisa; fraude; plágio" SLHK7BQ2;journalArticle;2010;Bazerman, Charles;Paying the rent: languaging particularity and novelty;Revista Brasileira de Linguística Aplicada;1984-6398;10.1590/S1984-63982010000200010;http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1984-63982010000200010&lang=pt;Issues of plagiarism and originality have been revivified by the internet in two distinct ways. First, the internet has provided new resources for both school learning and school cheating - raising values of individual responsibility, academic integrity and institutional policing. Second, the internet has heightened the tension between intellectual property and the cultural commons - raising values of economic reward and ownership versus those of cultural heritage, communal creativity, and critical comment. A Bakhtinian way of sorting through these two important sets of issues, without conflating the distinct sets of concerns, is to recognize how deeply we are always embedded in the language of others, using and responding to utterances that proceeded ours, while also recognizing the supplement of originality, freshness, or situational specificity expected in particular tasks. When we analyze academic and other situations from this perspective we find that the expected reliance on the cultural commons and the expected supplement varies from task to task, and a procedure which is considered cheating or a failure of originality in one situation is expected and appropriate in another. In educational settings we would do well to identify with greater specificity how students should use the cultural commons in each task and the specific forms of fresh or novel work we also expect them to accomplish. We should then calibrate our identification of plagiaristic cheating in relation to the specific expected originality appropriate to the task.;2010;13/09/2020 23:37;14/09/2020 01:18;459-469;2;10;Revista Brasileira de Linguística Aplicada;en;SciELO Brasil;http://www.scielo.br/pdf/rbla/v10n2/10.pdf;"aprendizagem escolar; fraude (cola) na escola; originalidade; plágio" 4N8M5P5I;journalArticle;2010;Rajagopalan, Kanavillil;A tenant's lot: on paying the rent or facing the prospect of eviction - a response to Bazerman;Revista Brasileira de Linguística Aplicada;1984-6398;10.1590/S1984-63982010000200011;http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1984-63982010000200011&lang=pt;Bazerman's point (cf. Bazerman, this issue of RBLA) that the whole notion of plagiarism is beset with a fundamental, conceptual paradox is argued to be absolutely right as far as it goes but is shown to be only one of a plethora of inter-related paradoxes that plague the entire conceptual field. On the one hand, this makes plagiarism a concept (if at all it is one!) so very difficult to grapple with and particular cases of alleged plagiarism next to impossible to pin down with any amount of clarity or hundred per cent certainty. But on tO ponto de vista de Bazerman (cf. Bazerman, nesta edição da RBLA) de que a noção de plágio é cercada de um paradoxo conceitual, fundamental está absolutamente correto até certa medida, mas isso é apenas um de uma multiplicidade de paradoxos inter-relacionados que infestam todo o campo conceitual. Por um lado, isso faz do plágio um conceito (se é que poderíamos considerá-lo assim!) muito difícil de lidar, com casos particulares de suposto plágio quase impossíveis de serem identificados com clareza ou absoluta certeza. Mas, por outro lado, é perfeitamente razoável continuar a ver a questão do plágio como uma questão ética, embora não necessariamente um imperativo moral.;2010;13/09/2020 23:37;14/09/2020 01:11;471-478;2;10;Revista Brasileira de Linguística Aplicada;en;SciELO Brasil;http://www.scielo.br/pdf/rbla/v10n2/11.pdf;"Bazerman; ética em pesquisa; originalidade; paradoxo; plágio" BYIMI2P4;journalArticle;2010;Laverde-Rubio, Eduardo;"El concepto de ""original""";Revista Colombiana de Psiquiatría;0034-7450;;http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-74502010000300012&lang=pt;"Definir el sentido del concepto de ""original"" desde un punto de vista práctico, para uso de evaluadores y editores de medios de divulgación del conocimiento científico, con énfasis en la clínica psicoanalítica y psicoterapéutica de orientación analítica. Precisar qué se entiende por ""plagio"" y la manera de detectarlo y evitarlo. Establecer cuáles procedimientos y herramientas técnicas facilitan el descubrimiento de lo original en la práctica psicoterapéutica. Método: Revisión crítica de los conceptos anunciados. Resultados y conclusiones: Se define el sentido de los conceptos que conforman este estudio; se destaca la importancia del reconocimiento de pensamiento original en escalas menores, lo cual califica a estos textos para su publicación, sin esperar únicamente contribuciones geniales. Se destacan los procedimientos y herramientas técnicas que en el campo psicodinámico facilitan la aparición del pensamiento original: alteridad, unicidad, integración, cambio de vértice y transformaciones.";2010-09;13/09/2020 23:37;14/09/2020 01:14;601-609;3;39;Revista Colombiana de Psiquiatría;es;SciELO Colômbia;http://www.scielo.org.co/pdf/rcp/v39n3/v39n3a12.pdf;"ética em pesquisa; pensamento; plágio; revisão por pares" FQCIRVAX;journalArticle;2008;Silva, Obdália Santana Ferraz;Entre o plágio e a autoria: qual o papel da universidade?;Revista Brasileira de Educação;1413-2478;10.1590/S1413-24782008000200012;http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-24782008000200012&lang=pt;Esse estudo tem como finalidade discutir sobre o plágio no contexto acadêmico, enquanto ato que se vem afirmando significativamente a partir dos hipertextos digitais, e considerando que, à medida que textos de todos os tipos, referentes às várias áreas do conhecimento, circulam velozmente pela rede, se vão ampliando entre os graduandos as facilidades de fazer cópias, em detrimento da construção da autoria. Na intenção de contribuir com essa discussão, objetivou-se refletir sobre a necessidade de abrir espaços objetivos e subjetivos na universidade - lugar de produção da linguagem - para que, na dialética entre o coletivo e o individual, a construção da autoria se efetive. E que, nesse sentido, as práticas de leitura e escrita, no contexto da sociedade digital, possam ser vivenciadas na perspectiva de incentivo à produção intelectual, bem como na intenção de proporcionar ao graduando - professor em formação - a autonomia para escrever e inscrever-se como autor, no seu percurso labiríntico pelas malhas da rede digital, entendendo que é o ato de escrever que faz o autor.;2008-08;13/09/2020 23:37;14/09/2020 01:15;357-368;38;13;Revista Brasileira de Educação;pt;SciELO Brasil;http://www.scielo.br/pdf/rbedu/v13n38/12.pdf;"autor; autoria; plágio" EJV9XD2N;journalArticle;2008;Dirección Antisecuestro y Antiextorsión, Policía Nacional;El secuestro extorsivo en un escenario de posconflicto en Colombia;Revista Criminalidad;1794-3108;;http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1794-31082008000200007&lang=pt;Entre el 1996 y el 2008 el número de víctimas del secuestro en Colombia disminuyó notablemente y de manera especial el secuestro extorsivo. El artículo analiza la reducción de esta modalidad de plagio, principalmente por parte de los grupos subversivos y permite vislumbrar como sería el comportamiento del secuestro sin conflicto armado y cómo sería con la aparición de otros autores, entendidos como reductos de la subversión y la delincuencia común.;2008-12;13/09/2020 23:37;14/09/2020 01:15;89-102;2;50;Revista Criminalidad;es;SciELO Colômbia;http://www.scielo.org.co/pdf/crim/v50n2/v50n2a07.pdf;"autor; conflito armado; crime organizado; sequestro" GCGIRLLG;journalArticle;2007;"Miranda, Antonio; Simeão, Elmira; Mueller, Suzana";Autoria coletiva, autoria ontológica e intertextualidade: aspectos conceituais e tecnológicos;Ciência da Informação;0100-1965;10.1590/S0100-19652007000200004;http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-19652007000200004&lang=pt;O texto levanta questões relacionadas ao fenômeno da autoria principalmente no contexto da comunicação extensiva e da perspectiva do pensamento complexo que norteia sua interpretação. Traz estudos sobre websemântica e a contribuição da ciência da informação para permitir conexões entre os conceitos de documentos da Web, com o pressuposto de que os textos autorais no futuro, sejam individuais ou em colaboração, poderão valer-se de recursos estruturadores tanto dos conteúdos, quanto na geração a priori de metadados e inter-relacionamentos. Em tabela gradativa, apresenta-se a distinção entre citação, intertextualidade, cópia autorizada, cópia não autorizada e o plágio, conceitos relacionados com a temática em questão, além da discussão sobre a multivocalidade, metodologia já aplicada em contextos acadêmicos.;2007-08;13/09/2020 23:37;14/09/2020 01:12;35-45;2;36;Ciência da Informação;pt;SciELO Brasil;http://www.scielo.br/pdf/ci/v36n2/04.pdf;"autoria; autoria coletiva; autoria ontológica; intertextualidade; multivocalidade" I6RL6PIJ;journalArticle;2007;"Schulze, Joshua; Ramírez, J. Andrés";Intertextuality as Resource for Building ELLs Generic Competence: A Systemic Functional Linguistic View;Colombian Applied Linguistics Journal;0123-4641;;http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-46412007000100005&lang=pt;"This research examines how elementary English language learners(ELLs) used intertextuality as a resource to compose informational texts. The research examines ELLs' use of intertextuality (Fairclough, 1992, 2003; Lancia, 1997) as a resource for developing generic competence (Bhatia, 2002). Using the tools of critical discourse analysis (CDA) and systemic functional linguistics (SFL), the researchers locate instances of manifest intertextuality to evaluate the extent of reliance on intertextual resources. While findings suggest strong reliance on intertextual resources and thus the potential to see this appropriation as a form of ""transgressive intertextuality"" (Pennycook, 2004), the close SFL analysis revealed that students' grammatical moves to make the text their own have the potential to increase their linguistic control over the target genre of informational text.";2007-01;13/09/2020 23:37;14/09/2020 01:17;69-98;9;;Colombian Applied Linguistics Journal;en;SciELO Colômbia;http://www.scielo.org.co/pdf/calj/n9/n9a05.pdf;"análise crítica do discurso; ensino fundamental; estudantes de inglês como segunda língua; gêneros literários; intertextualidade; linguística sistêmica funcional; textos informativos" ZQ4INTAL;journalArticle;2007;"Silva Hernández, Dania; Llanes Cuevas, Raquel; Rodríguez Silva, Arlene";Manifestaciones impropias en la publicación científica;Revista Cubana de Salud Pública;0864-3466;;http://www.scielosp.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-34662007000400009&lang=pt;La ocurrencia de algunas manifestaciones impropias en la producción y comunicación de resultados científicos ocurridas en el período 2004-2006, motivó la realización de esta revisión con la intención de profundizar en el conocimiento de las distintas formas en que pueden presentarse estas conductas. Se definen y comentan las formas severas como la fabricación y falsificación de datos, el plagio y otras menores o menos severas que las anteriores, como la publicación duplicada o redundante, autoría injustificada, sesgos de publicación, inexactitud en las citas bibliográfícas, entre las más importantes. Se comentan los aspectos éticos de estos problemas y se ofrecen algunos ejemplos de fraudes científicos ocurridos entre 1974 y 2006 que parecieron interesantes exponer.;2007-12;13/09/2020 23:37;14/09/2020 01:17;;4;33;Revista Cubana de Salud Pública;es;SciELO Saúde Pública;;"autoria injustificada; fabricação de dados; falsificação de dados; fraude científica; manifestações impróprias da publicação científica; plágio; publicação duplicada; vieses de publicação" F6RADLZH;journalArticle;2007;Grieger, Maria Christina Anna;Escritores-fantasma e comércio de trabalhos científicos na internet: a ciência em risco;Revista da Associação Médica Brasileira;0104-4230;10.1590/S0104-42302007000300023;http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-42302007000300023&lang=pt;Fraudes na produção científica não são situações raras, mesmo na área da saúde. Entre elas incluem-se alguns tipos de má conduta em autoria, como o plágio e a prática de ghostwriting (escrever um artigo com o nome de outro autor) patrocinada pela indústria farmacêutica. Um outro tipo particularmente nocivo para a ciência é o comércio de trabalhos científicos, que tem crescido na internet e tem sido freqüentemente noticiado na imprensa. OBJETIVOS: Analisar o comércio de trabalhos científicos na internet e o modo como são oferecidos esses serviços. MÉTODOS:Foram selecionadas 18 páginas eletrônicas nacionais que oferecem serviços de elaboração de artigos científicos, monografias, dissertações e teses. Para cada uma foi enviada mensagem solicitando informações sobre a elaboração de uma monografia de conclusão de um curso de especialização fictício. A pesquisa já havia sido realizada, de forma que suas características técnicas, éticas e bibliográficas já eram conhecidas pela autora. RESULTADOS: Dez empresas aceitaram a encomenda e, exceto por uma delas, não se opuseram às condições impostas: pesquisa de campo, aprovação por comitê de ética em pesquisa e utilização das normas de Vancouver. Seis não responderam e duas não aceitaram a encomenda alegando não ter colaboradores disponíveis. CONCLUSÃO: O comércio de trabalhos científicos é uma realidade que pode interferir negativamente na formação ética, científica e profissional de graduandos e pós-graduandos, bem como na produção científica, falseando dados e informações da literatura. Recomenda-se uma nova abordagem principalmente na avaliação de trabalhos de conclusão de cursos e monografias.;2007-06;13/09/2020 23:37;14/09/2020 01:15;247-251;3;53;Revista da Associação Médica Brasileira;pt;SciELO Brasil;http://www.scielo.br/pdf/ramb/v53n3/a23v53n3.pdf;"comércio virtual; escritor-fantasma; ética em pesquisa; internet; monografia; publicação" MENCGHS8;journalArticle;2006;"Ordóñez, Claudia Lucía; Mejía, José Fernando; Castellanos, Sonia";Percepciones estudiantiles sobre el fraude académico: hallazgos y reflexiones pedagógicas;Revista de Estudios Sociales;0123-885X;;http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-885X2006000100004&lang=pt;El presente artículo informa acerca de los hallazgos de la tercera etapa de una amplia investigación sobre el fraude académico universitario que ha conducido el Centro de Investigación y Formación en Educación, CIFE, de la Universidad de los Andes en Bogotá, con el propósito de desarrollar intervenciones para combatirlo. Ante resultados preocupantes de las primeras etapas en términos de la frecuencia de fraude en la Universidad y de las razones que dan los estudiantes para cometerlo y evitarlo, emprendimos una detallada investigación cualitativa que analiza con profundidad estas razones. A partir de los resultados, proponemos una interpretación de tipo cultural para las decisiones de fraude de los alumnos, que se aleja de una que considere solamente factores relacionados con el desarrollo moral individual. Luego utilizamos principios constructivistas del aprendizaje y su posible aplicación, para sustentar la necesidad de combatir el fraude académico desde el cambio pedagógico.;2006-04;13/09/2020 23:37;14/09/2020 01:18;37-44;23;;Revista de Estudios Sociales;es;SciELO Colômbia;http://www.scielo.org.co/pdf/res/n23/n23a04.pdf;"ensino superior; educação universitária; fraude acadêmica; fraude e pedagogia; plágio na educação" B25BVGZ9;journalArticle;2006;"Gollogly, Laragh; Momen, Hooman";Ethical dilemmas in scientific publication: pitfalls and solutions for editors;Revista de Saúde Pública;0034-8910;10.1590/S0034-89102006000400004;http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-89102006000400004&lang=pt;"Editores de revistas científicas precisam estar atentos aos mecanismos de disseminação de condutas inadequadas no processo de publicação. Este artigo fornece definições, formas de documentar a extensão do problema e exemplos de iniciativas para conter fraudes editorias. Fabricação, falsificação, duplicação, autoria-fantasma, autoria concedida, falta de ética na aprovação de manuscritos, não-divulgação desses fatos, publicação ""salami"", conflitos de interesse, autocitação, submissão e publicação duplicadas, e plágio são problemas comuns. A conduta editorial inadequada inclui: falha em seguir o processo devido, atraso nas decisões e comunicação com os autores, falhas na revisão, e confundir o conteúdo de um periódico com seu potencial promocional e de propaganda. Os editores podem ser advertidos por seus pares por não investigar comportamento científico suspeito, por não se retratar quando indicado ou não obedecer as seis principais fontes internacionais de orientação em pesquisa, publicação e política editorial. Os editores estão em posição privilegiada para promover práticas adequadas, adotando orientações éticas e claras sobre os procedimentos adotados nos periódicos. Assim, revisores, editores, autores e leitores terão condições de compreender e seguir as normas de publicação.";2006-08;13/09/2020 23:37;14/09/2020 01:15;24-29;spe;40;Revista de Saúde Pública;en;SciELO Brasil;;"autoria; ética em pesquisa; políticas editoriais; publicações; viés da publicação" P9DEGWYX;journalArticle;2004;"Mejía, José Fernando; Ordóñez, Claudia Lucía";El fraude académico en la Universidad de los Andes ¿Qué, qué tanto y por qué?*;Revista de Estudios Sociales;0123-885X;;http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-885X2004000200003&lang=pt;Presentamos los resultados de una investigación en la que describimos el fenómeno del fraude académico en la Universidad de los Andes e identificamos factores asociados con su ocurrencia. Encuestamos a 1.194 estudiantes de pregrado con un instrumento que les pide identificar conductas fraudulentas, calificar su nivel de gravedad, identificar qué fraudes han cometido, calificar razones para cometer fraude o no hacerlo y evaluar diversos argumentos frente a dos dilemas morales. El 94% de los estudiantes admitió haber realizado por lo menos un fraude en la universidad. Encontramos diferencias entre facultades en cuanto a la frecuencia y los tipos de fraude. Dentro de las razones para cometer un fraude, la carga académica y las características de las formas de evaluación tienen especial relevancia. Aunque el dar importancia a razones heterónomas para no hacer fraude se relaciona con un mayor número de fraudes admitidos y asignar importancia a razones autónomas con menos, un análisis más detallado de la relación entre el fraude y el desarrollo moral no arrojó resultados concluyentes. Los resultados obtenidos nos llevan a pensar que el problema es muy grave de lo considerado previamente y que debe ser abordado, entre otras formas, desde un punto de vista pedagógico. Proponemos algunas ideas al respecto.;2004-08;13/09/2020 23:37;14/09/2020 01:14;13-25;18;;Revista de Estudios Sociales;es;SciELO Colômbia;http://www.scielo.org.co/pdf/res/n18/n18a03.pdf;"desenvolvimento moral; educação; fraude acadêmica; plágio" M5Q23GHI;journalArticle;2003;Rodríguez, José Manuel;El azar y la teoría;Acta literaria;0717-6848;10.4067/S0717-68482003002800011;http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0717-68482003002800011&lang=pt;"El sueño de la historia, a novel by Jorge Edwards, narrates, on the one hand, the relation between Joaquín Toesca, the XVIII century architect of La Moneda palace, and his unruly wife Manuela Fernández, and, on the other hand, the life of ""El Narrador"" towards the end of the Chilean military dictatorship. The paper is divided into three ""avenues of sense"", in which different possibilities of experimenting with Edwards' text are explored. From these avenues, the most important one is the one that explores the intertextual relations found in the text. The significance of this lies in the fact that El sueño de la historia has an origin never mentioned by its author: an obscure historical novel _La Pequeña Quintrala de Joaquín Toesca_ written by Ilda Cadiz Avila, an elderly lady from Concepción. Cadiz' text is not only the point of departure of Edwards' text: the latter simply plagiates the former. The study also explores the narrative system that operates in the analyzed text, and examines the meanings of ""stealing"" in contemporary theory";2003;13/09/2020 23:37;14/09/2020 01:14;145-165;28;;Acta literaria;es;SciELO Chile;http://www.scielo.cl/pdf/actalit/n28/art11.pdf;"acaso; intertextualidade; narração; plágio" DCFNM9TD;journalArticle;2003;"Bacallao, Jorge; Barber, Antonio; Roca, Gerabel";Las conductas impropias en la actividad científica;Revista Cubana de Salud Pública;0864-3466;;http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-34662003000100009&lang=pt;La ciencia podría caracterizarse sintéticamente como una actividad de bús- queda permanente de la verdad. La falsificación, la “fabricación” y el plagio, comúnmente identificados como faltas más ostensibles de conducta en la ciencia, son su antítesis. Aunque la prevalencia de estas malas conductas como expresión aberrante del quehacer científico es difícil de estimar motivado, entre otras causas, por la dificultad de su diagnóstico, nadie duda de la conveniencia de su prevención. En Cuba, donde la formación científica es una prioridad social que se orienta igualmente a la competencia técnica y a la integridad ética, la enseñanza se transforma en educación porque no implica solo transmisión de conocimientos, sino también formación de hábitos. En este artículo se intenta definir algunas conductas impropias y se propone un marco para su diagnóstico y acciones preventivas.;2003-04;13/09/2020 23:37;14/09/2020 01:17;61-64;1;29;Revista Cubana de Salud Pública;es;SciELO Cuba;http://scielo.sld.cu/pdf/rcsp/v29n1/spu09103.pdf;"ciência; ética em pesquisa; plágio" BCI45TTS;journalArticle;2000;Ashworth, Peter D;Qualitative research methods;Estudios pedagógicos (Valdivia);0718-0705;10.4067/S0718-07052000000100007;http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052000000100007&lang=pt;"For a number of reasons qualitative techniques are especially appropriate _maybe uniquely appropriate_ to the study of student experience and other aspects of teaching and learning in Higher Education. But the nature of the data which are produced by qualitative research, the way such data must be handled, and the use to which such data can be put, are all rather readily open to confusion and misunderstanding. Confusion often lies in the failure to differentiate among several orientations to qualitative data. (i) Positivist research presupposes that there is some underlying, true, unequivocal reality, and a theory covering this is to be sought by the research. There must be evidence of validity _in the sense of a match between the data and the reality they are supposed to reveal. Non-positivist research is of a number of kinds, despite often being treated as unified. Examples are (a) descriptive (`phenomenological') research; (b) interpretative (`hermeneutic') research, and (c) discourse analysis. In this workshop, the varieties of qualitative research will be exemplified (rather than described in technical detail) using examples from our recent work on cheating and plagiarism¹. And there will be participation throughout.";2000;13/09/2020 23:37;14/09/2020 01:19;91-106;26;;Estudios pedagógicos (Valdivia);es;SciELO Chile;;"fenomenologia; hermenêutica; métodos; pesquisa qualitativa; positivismo"